“小張今晚沒有來上自修，他媽說他躲起來，現(xiàn)在還沒有找到人，他媽媽邊說邊哭?！卑嘀魅未鴦倧慕淌议T口經過的我，問我是否可以一起去找人。

小張是我們同事的孩子，作為一位老師的孩子，本來無論到哪個年級都應該是老師歡迎的對象，但小張的一些行為卻會讓所有教過他的老師談虎色變。

因為我不用看班，我主動去幫忙找小張。我首先發(fā)動群眾的力量，問同班同學是否有人看見小張?接著我又叫他的堂哥（我另外一個班級的學生）幫忙找。

沒有收獲后直接去的他們房間，看看人是否已經回去。（班主任打電話不接）宿舍樓里靜悄悄的，半個人影都沒有看見，幸虧一會兒另外一個小朋友告訴了我具體房號，剛好在他家隔壁。

同事開門讓我進去時，我看到的是一個滿臉愁容，眼睛有點紅的媽媽。同事解釋說剛剛在電話里跟孩子的父親吵架。一提到小張，她的眼淚立刻又飆出來。她哽咽著說，她現(xiàn)在非常害怕接到孩子科任老師的電話，一聽到電話她就會緊張焦慮，手腳冰涼。她不知道為什么她的孩子會那么不聽話，成績又那么差，現(xiàn)在才是五年級，她還要熬多少年才能讓他順利畢業(yè)?