2008 王子
我們所愛的，
也會被人所愛，
我們還應(yīng)該教會他們?nèi)绾稳邸?/p>
——英國詩人? 威廉·華茲華斯
《書語者》唐娜琳.米勒老師對書和閱讀非常熱愛，她人生最初的記憶之一，便是跟著媽媽學(xué)習(xí)閱讀，認(rèn)識商鋪上的招牌。
也正是閱讀，使她找到生命中最重要的人-丈夫，書成了她們的情書，是她們言語交流之外的另一種溝通方式。
與兩個女兒的共讀時光，是她最美的回憶之一，在大女兒九歲時，共讀《哈利波特》第一本，直到十七歲讀完最后一本。
她的交友也是以書為紐帶，最好的朋友也是閱讀愛好者。
米勒很愛讀書，到哪里都會帶著一本書，親朋好友需要推薦書時，第一個向她求助。
對書和閱讀的熱愛讓他與書融為一體，無法分割，她的體會是，愛讀書的人比不讀書的人擁有更豐富的生活，有了更多的生命體驗。
所以當(dāng)她選擇成為一名老師，她深信將與學(xué)生分享對閱讀的熱愛，并把對書的熱情傳遞給孩子們。
不過，她的第一次閱讀課就以失敗告終。
盡管她準(zhǔn)備得十分充分，精心設(shè)計了每一章的問題，劃分了問題的難度等級，整合了她所知道的所有優(yōu)秀的教學(xué)方法。
這使米勒老師陷入迷茫。
她向經(jīng)驗豐富的前輩請教，購買大量與閱讀有關(guān)的書籍，并精心做了筆記，把教室變成閱讀工作坊
他意識到作為教室里最有權(quán)力的讀者和寫作者，老是不該代表權(quán)力和控制，而是應(yīng)該作為一種知識的來源，在學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀和寫作的過程中給予支持。
應(yīng)該在學(xué)生嘗試自己理解是給予引導(dǎo)，而不是每天站在講臺上向他們灌輸知識。
但對于文昌意義的把握不應(yīng)依賴于老師的觀點，更不應(yīng)依賴教學(xué)指導(dǎo)手冊，而應(yīng)該是在老師的指導(dǎo)下自己嘗試去理解。
米勒老師意識到，只要小學(xué)是以她為中心，圍繞他所設(shè)定的目標(biāo)和活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)上就很難自主，還會依賴?yán)蠋煛?/p>
課堂的大部分時間應(yīng)該讓學(xué)生自主閱讀和寫作。
當(dāng)學(xué)生沒有自主選擇的權(quán)利時，是難以體驗到閱讀的快樂的。
