正值暑假，家長們忙碌奔走于各課外班，報哪些輔導(dǎo)班提升成績，報哪些興趣班多一技之長，如何提升孩子學(xué)習(xí)力……都提上日程，但很少有人關(guān)注如何提升孩子領(lǐng)導(dǎo)力。
哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)等名校招生，很看重學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力。受訪學(xué)生中，有71.2%的受訪者在高中擔(dān)任過1-3個社團的負(fù)責(zé)人，27.5%的人擔(dān)任過一項課外活動的領(lǐng)導(dǎo)者，只有極少數(shù)沒有擔(dān)任過領(lǐng)導(dǎo)者。而在我國，大學(xué)生申請研究生或找工作，如果你擔(dān)任過學(xué)校社團，比如學(xué)生會、團委等負(fù)責(zé)人，在同等條件學(xué)生中，這無疑是加分項。
在當(dāng)今飛速發(fā)展的VUCA時代，領(lǐng)導(dǎo)力從小就要培養(yǎng)，世界需要的π型人才，不再單單是學(xué)校里的高學(xué)分。如何從小培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力？讓孩子當(dāng)班干部？一個班學(xué)生很多，不可能人人做班干部，沒機會領(lǐng)導(dǎo)??？
《世界是我們的課堂：培養(yǎng)孩子面向未來的核心競爭力》這本書，作者是少年商學(xué)院創(chuàng)始人張華，他秉承“讓世界成為孩子的課堂 ”這樣的使命，經(jīng)過幾十年研究與實踐，寫成這本未來之書，就如何培養(yǎng)孩子面向未來的八大能力與品格，提供了詳實的策略建議和實操路徑，值得每位家長認(rèn)真閱讀，其中有一個章節(jié)專門講到如何培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力和團隊合作力。
如果只通過讓孩子做班干部的途徑培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力，的確不是每個孩子都能實現(xiàn)的。但如果把家庭作為一個團隊，讓孩子參與到日常管理中，賦予他一定責(zé)任，同樣可以培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力，暑假在即，不妨從策劃一次旅行開始。
我讓八九歲的孩子，制定家庭旅行計劃，包括目的地的選擇，家庭成員的分工，預(yù)算分析，簽訂旅行分工責(zé)任書等。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——張華《世界是我們的課堂》
這是2019年，作者張華讓他當(dāng)時才9歲的大兒子，來策劃的一場國慶假期旅行。當(dāng)時作者想做個實驗，給孩子更多自主權(quán)，觀察之后會發(fā)生什么。
作者認(rèn)為，“現(xiàn)在這個世界基本上還是大人說了算的世界，這讓孩子喪失很多成長機會?！睂议L來說，你只管學(xué)習(xí)好就行，別的事情不重要，于是孩子的生活中除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，每天“學(xué)?！摇眱牲c一線，生活很單純，家務(wù)不會做，溝通能力差，情緒管理差，更別說責(zé)任感和團隊意識。
不是學(xué)習(xí)好就萬事OK，不是到了一定年齡就一定具備應(yīng)有的能力，很多大學(xué)生走向社會，還需要很長時間適應(yīng)，尤其是被過度保護(hù)長大的孩子們。有些能力需要從小培養(yǎng)，譬如領(lǐng)導(dǎo)力，有責(zé)任意識，團隊合作力強，會少走很多彎路。
從小培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力，讓他有更多自主權(quán)決定更多事情，就會增長孩子自信，提升自我價值，同時帶動其它能力提升，比如溝通力、組織力等。不妨向作者張華學(xué)習(xí)，把家庭看成一個團隊，從讓孩子策劃一場旅行開始，培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力。
首先，選擇目的地。既然是家庭旅游，就要征求每個人的意見?？梢蚤_家庭會議，請孩子做主持人，每個家庭成員都發(fā)表意見，想去哪里，為什么，說出理由，最后投票決定。
定好目的地后，接下來讓孩子全權(quán)策劃。比如決定去某個城市，到那里玩幾天，玩什么，有哪些景點和娛樂項目，建議孩子通過網(wǎng)絡(luò)搜索，或看相關(guān)的旅游書籍做游戲攻略。比如要去北京，孩子安排去故宮、長城、頤和園，還要看升國旗，去科技館、天文館和博物館......大概幾天行程,每天怎么安排。孩子安排好后，其他家庭成員有什么意見和補充，可一起協(xié)商最后達(dá)成統(tǒng)一，關(guān)鍵是要充分調(diào)動孩子積極性，主動參與并決策。
第二，分派任務(wù)。小學(xué)階段的孩子畢竟年齡小，很多事情需要家長幫忙，作為家長要積極協(xié)助，幫助孩子做任務(wù)。由孩子給大家分工，比如讓媽媽負(fù)責(zé)收拾旅行物品和訂機票；爸爸選擇住宿和吃飯；孩子記賬，各司其職。在這個過程中提醒孩子，對各家庭成員的分工任務(wù)做追蹤提醒，確認(rèn)是否準(zhǔn)備妥當(dāng)。
第三，財務(wù)分析。大概需要多少支出，由家長根據(jù)經(jīng)驗給出建議，可提前讓孩子列出主要花錢項目，比如吃、住、交通、門票、禮物等，每筆消費經(jīng)由孩子安排或確認(rèn)，孩子負(fù)責(zé)記賬管理，提前提醒孩子預(yù)算好每天的費用。既然培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力，每項支出家長都要跟孩子請示，就像在單位支出要領(lǐng)導(dǎo)簽字認(rèn)可一樣，讓孩子富有使命感。
也許有人擔(dān)心孩子那么小會不會管賬？這一點我親身試驗過，孩子不但能管好，還能有效控制他亂花錢的毛病。
我兒子五年級，之前老師布置一項作業(yè)，讓孩子管理一周家庭財務(wù)。當(dāng)時和孩子商量，不算額外支出，一周純生活費預(yù)算1000塊，兒子先算好每天基本消費控制在多少錢，接著嚴(yán)格執(zhí)行。本來他屬于見啥要啥型，管帳后，他不再隨便提議吃大餐、辦各種游樂卡。我當(dāng)時看上件衣服，跟他申請，他果斷說不行，太貴了不許買，說你非要買衣服這周就別吃飯，把咱飯錢吃沒了。
我當(dāng)時又好氣又好笑，但全力配合，孩子學(xué)會精打細(xì)算，把生活開支安排得很好。所以，旅游支出你盡可放心讓他管賬。對于年齡太小的孩子，你可以讓他記賬，至于消費跟他商量著來，只參與記賬，孩子也會提升理財意識。
第四，簽訂履行分工和責(zé)任書。讓孩子當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，各成員也要明確各自分工和責(zé)任，打印好旅行計劃書，明確家庭成員分工，每人都要簽字，建立儀式感，增強大家責(zé)任心。孩子負(fù)責(zé)統(tǒng)籌管理，督促每個人完成任務(wù)。
以前的家庭旅游，大都由家長安排，這個暑假不妨讓孩子來策劃一場旅游，不但鍛煉孩子領(lǐng)導(dǎo)力，還讓孩子多了一份家庭責(zé)任感，參與管理同時，鍛煉孩子自律力。在安排旅游行程時，你可建議他做小導(dǎo)游，讓他搜羅整理信息，負(fù)責(zé)到有關(guān)景點給我們做講解，哪位名人這里留下什么詩句，這里因何聞名......主動學(xué)習(xí)比被動玩，效果豈不更佳？
鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力，不是非給你個團隊你才能鍛煉，把家庭看成團隊，讓孩子說了算，今天什么家務(wù)由誰負(fù)責(zé)；今天誰主持家庭會議，談什么內(nèi)容；暑假我要搞家庭團建；我也要組織同學(xué)們來一場讀書分享......只要有人的地方就可以是個小團隊，如果你有意識培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力，哪里都是機會。
無論長途旅行，還是一天的游樂園出游，你都可以嘗試讓孩子來安排，無論項目、財務(wù)、分工......嘗試放手交于他，一定給你意外驚喜。這個暑假，讓他做領(lǐng)導(dǎo)，你安排好項目了嗎？
