我表妹從小就不用父母輔導(dǎo)作業(yè)，一路從重點小學(xué)——重點中學(xué)——全國前十的大學(xué)——讀研究生，畢業(yè)后目前已在上海工作2年，完成了落戶，正打算買房。

很多人會疑問，為什么不用父母輔導(dǎo)作業(yè)呢？

主要是因為父母不會（塞翁失馬焉知非福！幸虧他們不會，否則也許成就不了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。）

于是她只能成為一個懂事的孩子，自己想辦法，怎么樣學(xué)習(xí)、哪種學(xué)習(xí)方式更好，面對應(yīng)試教育是否應(yīng)該讀其他的書......

當(dāng)然像表妹那樣自覺地孩子太少了，大多數(shù)都是需要家長在旁邊輔導(dǎo)和監(jiān)督的，孩子還有拖延癥，然后家長就開始暴跳，開始雞飛狗跳......

然而最后真的會學(xué)嗎？

不只是孩子沒有學(xué)進去還覺得委屈異常，父母氣得夠嗆，簡直就是親子關(guān)系的一道利器殺。

怎么樣才能讓孩子形成主動型學(xué)習(xí)模式呢？或者說讓孩子養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的能力呢？

學(xué)習(xí)能力 = 解決問題的能力 = 搜索能力 + 分析能力 + 歸納總結(jié)能力。

這三種能力都可以通過持續(xù)不斷的練習(xí)來提升。

關(guān)鍵是如何練習(xí)呢？

就像這本我一直喜歡的書《不用督促的學(xué)習(xí)》-如何喚醒孩子的自主學(xué)習(xí)力，作者蘇曉航不僅是正面管教的學(xué)校導(dǎo)師，還是兒童學(xué)習(xí)能力測評師、青少年成才顧問，最關(guān)鍵她是兩個孩子的媽媽。

正面管教的創(chuàng)始人簡-尼爾森親自帶導(dǎo)的全球十二名導(dǎo)師之一，在親子教育方面絕對是經(jīng)驗豐富，且資歷深厚。

大家可以看看下圖蘇曉航的簡介。

這本書里不是用說教的方式來告訴大家應(yīng)該怎么辦，而是讓家長提出問題，根據(jù)現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)時遇到的實際問題來找準(zhǔn)方向，找解決問題的方式。

1. 允許孩子做自己

其實中國的教育正處于一個新的發(fā)展階段，從以前的應(yīng)試教育，逐漸到追求理想的教育：考高分到實際孩子擁有多少能力。

想要追求理想的教育，靠以前的思維模式已經(jīng)落后，必須要思想解放、要理論創(chuàng)新。

世界各國無不把個性發(fā)展列為最重要的教育目標(biāo)。而如今，教育的功能就是幫助人的自我發(fā)現(xiàn)和自我實現(xiàn)，做最好的自己。

理解孩子、接納孩子、信任孩子等都是孩子找到自我發(fā)現(xiàn)自我最關(guān)鍵的基礎(chǔ)，這本書就會從孩子的行為以及父母的言行分析和給出答案，應(yīng)該怎么做，才能讓孩子更加的自信和思考，而不是做一個只會聽話”毫無主見的孩子。

而這本書上，也會告訴孩子和家長，在學(xué)習(xí)能力的過程中，也許要有一個可靠的外部反饋，當(dāng)你做得不好的時候，能夠提醒你，并且指導(dǎo)你，例如一個好老師，一個好父母，或者一本好書。

2. 家長教給孩子更多的是方法和經(jīng)驗

有很多的家長因為自己的知識儲備能力不足，對于教導(dǎo)孩子非常不自信。這本書就會從大多數(shù)父母都遇到的問題來著手讓父母知道：其實我們有時候需要教給孩子的，更多的是生活閱歷以及方式方法。

這本書用很接地氣的方式來引導(dǎo)父母，如何用父母的角色來引導(dǎo)孩子自己思考。也會從心理上分析，家長某些方面比老師具有的優(yōu)勢，比如老師的教學(xué)方式比家長要嚴肅，而且家長的輕松口語化也是一個讓孩子能夠接受的方式，讓孩子丟掉緊張的氛圍，更加符合孩子的感受。

3. 教給孩子最實用的學(xué)習(xí)方法

你有沒有為孩子寫作文而煩惱？或者你也考慮過去報個寫作輔導(dǎo)班卻又看著每節(jié)課不菲的費用而猶豫？

這本書就是用一個非常巧妙且有很實用的方式來告訴孩子如何寫作：用一條主線先串聯(lián)出這個框架，再從這條主線上橫向延伸，把中心思想如何提出來，大框架如何先列出來，如何前后呼應(yīng)，怎樣高效的把一篇有邏輯性的作文寫出來，這本書都會很詳細的娓娓道來，父母如果可以仔細且有效的把這些方法讀懂和灌輸給孩子，孩子的作文一定不會差了。

其實很多孩子并不是笨，就如同我們大人做事情一樣，不見得就是笨，只是很多時候缺導(dǎo)師來點撥那么一下。

4. 調(diào)動孩子的主動學(xué)習(xí)的主觀能動性

有很多孩子寫作業(yè)時，會拖延，會鬧脾氣，甚至于有些孩子會覺得給父母學(xué)的，分數(shù)也是給父母考的。

所以其實不是學(xué)不學(xué)的問題，而是根本的思想問題。包括寫作業(yè)的時間，在本書中都是會以有趣的方式一一描述，比如“番茄鐘”，就是最佳的學(xué)習(xí)時間，則是年齡*2，也就是假如孩子6歲，那么最佳學(xué)習(xí)時間則是12分鐘。

為什么呢？本書里面都會有一個詳細的說明和引導(dǎo)。

如果是你，你會讓孩子去理財嗎？會讓孩子玩嗎？

這本書里都會從這些實際有爭議的例子中，一一分析孩子的心理，以及“從玩中學(xué)習(xí)”。

這也跟怎么才能調(diào)動孩子的積極主動性這個問題也相關(guān)。其實事件本身并沒有問題，孩子需要的是一個指引者，一個從特別的角度來指引孩子，任何事情都有多面性，看引導(dǎo)者的角度是否能讓給孩子從中學(xué)到不同于常人看到的知識點。

比如理財，有很多家長會覺得這是一種市儈的行為或者玩會耽誤孩子學(xué)習(xí)。然而本書中則會讓孩子學(xué)習(xí)財商、選擇能力、責(zé)任感、自主性等問題，還可以讓孩子懂得何謂價值。

結(jié)語：

其實我們的目的是為了讓孩子學(xué)會自主的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會思考，如何用最有效的時間達到最高的學(xué)習(xí)效率。

通過這些方式方法，讓孩子從被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)、主動思考，這種主動思考和學(xué)習(xí)的能力養(yǎng)成后，孩子則會把這種能力運用到生活和未來的工作中。

比如，大學(xué)想要報什么專業(yè)，在大學(xué)時知道自己在學(xué)習(xí)之余還可以拓展哪些學(xué)習(xí)或技能，大學(xué)畢業(yè)后該選擇什么工作更加適合自己，應(yīng)該怎樣更好地適應(yīng)職場，如何在殘酷的職場上利用自己“非你不可”的能力脫穎而出做出成就，再往長遠了看，如何在這漫長的歲月里過好自己的人生。

知微見著，也就是這個意思。