我們不是畫畫，我們是表達(dá)視覺思維。
1.會(huì)議篇
10月底在天津參加了首屆營養(yǎng)醫(yī)學(xué)國際高峰論壇。這次大會(huì)的主題是關(guān)于兒童自閉癥。第一次聽說自閉癥，是與一位一同參加心理學(xué)考試的老師聊天時(shí)，她說她是自閉癥學(xué)校的老師，為了他們她想多學(xué)一些心理方面的知識(shí)，好幫助孩子們。從她的口中第一次了解到其實(shí)自閉癥孩子還是很聰明的，只是不愿意與人溝通交流。從專業(yè)方面定義:自閉癥又稱孤獨(dú)癥或孤獨(dú)性障礙等，是廣泛性發(fā)育障礙（PDD）的代表性疾病。目前在全球發(fā)病率比較高。這次大會(huì)的很多專家都是因?yàn)樽约旱暮⒆佑凶蚤]癥，從而走上自閉癥的研究之路。
這次大會(huì)一共開展了兩天，半天的開幕式，一天半兩個(gè)分會(huì)場，20多名國內(nèi)外專家進(jìn)行了研討，涉及的6大主題包括臨床診療與試驗(yàn)，環(huán)境因素與自閉癥的風(fēng)險(xiǎn)，腸道微生態(tài)與自閉癥，自閉癥的食療，自然醫(yī)學(xué)干預(yù)，心理學(xué)與社會(huì)支持。
自閉癥的原因及方案
來自美國的專家孔學(xué)君提出造成自閉癥的因素包括基因，環(huán)境等方面，其中環(huán)境毒素對自閉癥的影響是相當(dāng)大的，這些毒素可能來自于食物，來自于土壤，來自于空氣，來自于生活用品等等，一般我們可以通過頭發(fā)來檢測體內(nèi)毒素汞的含量，但是自閉癥兒童卻不能通過頭發(fā)來檢測。
專家們研究了腸道微生態(tài)與自閉癥的關(guān)系，70%的自閉癥患者有腸道問題，保持腸道的順暢也是緩解自閉癥的一個(gè)重要的舉措。
在微觀研究中發(fā)現(xiàn)甲基化，谷胱甘肽，卵磷脂，肌氨酸，生物喋呤和維生素對自閉癥患者有一定的幫助。
自閉癥兒童在食療方面也需要一些去除麩質(zhì)的食物，一位自閉癥的媽媽研究了SCD-DF（含單糖類，去除雙糖及多糖類食物）快餐食譜，并且每天都在實(shí)踐中。
在本次會(huì)議上提出了ETAS（蘆筍提取液） 在改善兒童認(rèn)知和行為障礙中的應(yīng)用，也取得了一定的進(jìn)展。
美國哈佛大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院的宋教授提出可可黃烷醇（黑巧克力中含量較高）在自閉癥中的評估。
臺(tái)灣專家提出通過花療來解讀自閉癥。
自閉癥患者需要得到社會(huì)支持，包括父母，學(xué)校，專業(yè)人士的支持。
2.視覺同傳篇
談了這么多關(guān)于自閉癥的話題，其實(shí)我來參加這個(gè)大會(huì)的主要工作是要進(jìn)行視覺同傳。
在阿翔老師的帶領(lǐng)下，我們一共分了兩組，有專業(yè)組和業(yè)余組。小帆老師帶領(lǐng)的專業(yè)組確實(shí)在畫工和視覺思維呈現(xiàn)方面都很有邏輯，畢竟專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的。
業(yè)余組有我，大M，楠哥，大M 有多次單獨(dú)上墻的機(jī)會(huì)，所以上手很快，但在會(huì)議開始前，她已經(jīng)在做準(zhǔn)備，讓自己進(jìn)入這個(gè)狀態(tài)中，楠哥負(fù)責(zé)聽會(huì)議，記錄重點(diǎn)內(nèi)容，我負(fù)責(zé)一些標(biāo)題及字體的書寫。
只有在實(shí)戰(zhàn)中才能更加清晰的發(fā)現(xiàn)自己的問題。
首先在字體的大小方面，由于平時(shí)沒有書寫大字的習(xí)慣，在書寫過程當(dāng)中字體會(huì)越寫越小。
其次對于泡泡軟體字體的書寫也存在一些問題，在阿翔老師的及時(shí)指導(dǎo)下進(jìn)行改正，比如橫筆畫兩頭高，中間低，所以豎筆畫都向右歪，偏旁部首寫小些，主體字需要大些等。同時(shí)也提醒自己在平時(shí)練習(xí)中，這些主要的原則為什么還是沒有掌握牢。同時(shí)阿翔老師也指出，我們在書寫字體的時(shí)候一定要注意分層次。
第三在色彩呈現(xiàn)方面，需要定一個(gè)主色調(diào)，因?yàn)槭顷P(guān)于自閉癥話題，比較憂郁的狀態(tài)，我們就采用了藍(lán)色為主色調(diào)。對于色塊的填充位置及形態(tài)還是缺少把控，阿翔老師在本來畫面不是很生動(dòng)的地方進(jìn)行了一些裝飾元素的點(diǎn)綴，立馬整個(gè)畫面變得很有亮點(diǎn)，生動(dòng)活潑起來。
第四對于整個(gè)版面的視覺圖形一定要互相有相關(guān)性，阿翔老師舉了一個(gè)例子，比如畫面中是一對母子，一個(gè)是不牽手，離的很遠(yuǎn)，還有一對是牽著手互相對視，哪種呈現(xiàn)上給人的感覺更好。通過這個(gè)故事也讓我了解到，你在這個(gè)畫面上所畫的所有的圖形，它們之間有沒有關(guān)系，我們都需要很清晰的呈現(xiàn)出來。
第五對于排版布局而言，第一次使用豎板，上下要注意留白，每個(gè)內(nèi)容也需要用箭頭把它們連接起來。
3.總結(jié)及計(jì)劃
光看不練，光想不做，出現(xiàn)問題沒有及時(shí)改正，這些都不是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，既然自己選擇在視覺呈現(xiàn)方面有一定的成績，就需要平時(shí)的刻意練習(xí)，需要多參加實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，需要得到老師的及時(shí)反饋，只有這樣你才能成長得更快。
在未來的計(jì)劃中，考慮把自己的專業(yè)和視覺呈現(xiàn)進(jìn)行整合。你如果想把營養(yǎng)專業(yè)和視覺方面都做到前10%是不太可能，但如果我把營養(yǎng)專業(yè)做到前20%，視覺方面做到前20%，那這樣也是很厲害的。
具體計(jì)劃:
阿翔老師的三大系列課程每天學(xué)習(xí)。
營養(yǎng)師徒班課程進(jìn)行視覺卡片化。
每周進(jìn)行一次大的視覺呈現(xiàn)練習(xí)（選擇的主題還是關(guān)于營養(yǎng)方面）。
所有的練習(xí)發(fā)給阿翔老師點(diǎn)評。
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