學(xué)校師資不夠，又不能聘請代課教師，只能把班額小的五年級進行合班，在經(jīng)過反復(fù)考量，把其中人數(shù)最少，班里特殊學(xué)生偏多的四班學(xué)生拆開，分到其他班。一切準備就緒，做好方案，通知家長來開家長會，現(xiàn)場說明原因，隨機抽簽決定孩子分班情況。分班很順利一班，二班、三班，家長跟著新班主任進入班級，開家長見面會。

20分鐘過去，本以為一切順利，年級組長匆匆來匯報，進入五三班的學(xué)生家長集體不同意數(shù)學(xué)老師教他們的孩子，原因是數(shù)學(xué)老師三年級教過他們的孩子，家長對數(shù)學(xué)老師有意見，說數(shù)學(xué)老師對孩子不尊重，批評孩子說話難聽，孩子們不喜歡她，終于盼到孩子四年級換數(shù)學(xué)老師了，孩子們喜歡這位老師，沒想到五年級合班，還是原來三年級，數(shù)學(xué)老師教，強烈不同意。其中有2個學(xué)生家長是帶頭的，東北的口音，情緒激動。班主任和年級組長工作做不下。

只好請我出面解決。我了解這位數(shù)學(xué)老師，她跟我搭過班，有家長就因為她說話不注意分寸，不尊重學(xué)生，比如孩子做錯題，說孩子沒腦子，笨死了，發(fā)作業(yè)把孩子作業(yè)本扔到地上，讓孩子自己撿起來。投訴她不止一次，我也找她聊過兩次，口頭上說改，但實際上并沒引起她太多重視，這次我決定必須讓她自己面對，讓事教她一次。

我沒去見家長，先找到這位數(shù)學(xué)老師，把家長的情況如實告訴她，然后要求她跟我一起面對家長 ，對家長提出的意見，如實接受，真得去改，我來協(xié)調(diào)。

我?guī)齺淼浇處?，坐下來，面對激動的家長，真誠的表達，大家有什么意見提出來，數(shù)學(xué)老師在這，給她一個機會，她一定會珍惜，我們得相信，孩子在成長，老師也在成長，這一年沒有一位家長和學(xué)生投訴老師，老師教學(xué)認真，班級學(xué)生成績優(yōu)秀。家長不買賬 ，激動地對著數(shù)學(xué)老師一頓輸出，數(shù)學(xué)老師說過什么，做過什么，孩子們什么感受，毫不留情面。數(shù)學(xué)老師臉紅一陣白一陣。等家長們都說完了，讓數(shù)學(xué)老師說幾句，數(shù)學(xué)老師說，我教三年級時，剛從六年級畢業(yè)班下來，還不適應(yīng)三年級孩子，確實有些方面做得不夠好，現(xiàn)在我保證一定會好好對待孩子，不會發(fā)生以前的事。

我接過話，給我們數(shù)學(xué)老師兩周的時間，看看孩子們是否能接受，讓孩子去感受老師是否有變化，兩周如果孩子們不適應(yīng)，我馬上給孩子們調(diào)班或調(diào)老師，請大家相信學(xué)校，學(xué)校會讓大家滿意，讓孩子滿意。我們馬上和數(shù)學(xué)老師研究教學(xué)方案，改進教學(xué)措施。

家長們看到老師和學(xué)校的態(tài)度如此誠懇，情緒平和了很多，接受了學(xué)校的建議。

這件事過后，這位數(shù)學(xué)老師徹底改變了舊有的一些做法，學(xué)生和家長也漸漸接受了她。

這真是人教人學(xué)不會， 事教人一次就記住。