兩個(gè)多月的時(shí)間，我竟然到現(xiàn)在才意識(shí)到他是自卑。

上一周一節(jié)繪畫(huà)課，我讓他們?cè)诩埳袭?huà)出我們已經(jīng)學(xué)的聲母，用自己的方式畫(huà)出聲母，你覺(jué)得這個(gè)聲母長(zhǎng)得像什么就畫(huà)什么，沒(méi)有限制，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，隨意發(fā)揮。最后交上來(lái)的畫(huà)作真的讓人欣喜，可就是在最后交作品的時(shí)候，我詢(xún)問(wèn)誰(shuí)還沒(méi)有交，然后看到他真準(zhǔn)備出門(mén)，就問(wèn)，“小i，你交畫(huà)了嗎？”那一瞬間他本來(lái)要出門(mén)的開(kāi)心表情就突然籠罩上了一層陰影，他站在那里，不說(shuō)話，一種無(wú)辜又摻雜著害怕的表情看著我。

“每一個(gè)人的畫(huà)作都需要交上來(lái)，你也要交?！笨赡苁歉惺艿搅宋业膱?jiān)定，和不容商量的語(yǔ)氣震懾到了他吧，他還是默默回到座位上，小心翼翼地看著我，準(zhǔn)備拿出畫(huà)作，就在那副畫(huà)剛剛露出抽屜一點(diǎn)的時(shí)候，一個(gè)小男孩指著說(shuō)“好丑啊”，瞬間他的眼睛充滿(mǎn)了求助、悲傷。我狠狠瞪了一眼那個(gè)說(shuō)好丑的小男孩，沒(méi)有像以前一樣將這件事情拿出來(lái)認(rèn)真談?wù)摚覔?dān)心過(guò)于強(qiáng)調(diào)，帶來(lái)的傷害會(huì)更大。

因?yàn)樯弦淮我彩且驗(yàn)樾不拿出來(lái)鉛筆盒，被這個(gè)男孩說(shuō)他的鉛筆盒很丑，而我當(dāng)下及時(shí)地向所有小朋友說(shuō)，“我們的鉛筆盒只是用來(lái)裝鉛筆橡皮等學(xué)習(xí)用具的，好看和丑又有什么區(qū)別呢？都只有這一個(gè)功能而已，你的鉛筆盒你覺(jué)得很好看，他的鉛筆盒用的久了，有點(diǎn)舊了，只是不想要換一個(gè)新的而已，又為什么要說(shuō)別人的鉛筆盒丑呢。我希望所有的小朋友更多看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，你需要學(xué)習(xí)的地方。”

回到交畫(huà)作的事情上，然后小i小心翼翼，難過(guò)著走到講臺(tái)，“哦，老師看到你是用綠色的筆畫(huà)的，很不錯(cuò)啊，我來(lái)猜猜看，這個(gè)畫(huà)的是m，對(duì)不對(duì)?！甭?tīng)到我這么說(shuō)，他開(kāi)心地點(diǎn)頭?！昂茫衙謱?xiě)上，交給我”于是他開(kāi)心的寫(xiě)好了名字交給我。

那一刻，我的心里很難過(guò)。居然那時(shí)我才發(fā)現(xiàn)他自卑。

在這之前我一直都很困惑，為什么問(wèn)他話的時(shí)候從來(lái)都不張嘴，上課也不回答問(wèn)題，從來(lái)都不積極參與，只是沉浸在自己的世界里，一旦你問(wèn)他問(wèn)題，他就直勾勾的盯著你看，不摻雜表情，除了我眼中的“無(wú)辜”，以至于我特別憤怒，只是張嘴說(shuō)話竟然這么難！

可是現(xiàn)在我在想，他的自卑從何而來(lái)，如果是學(xué)不會(huì)知識(shí)，那在此之前呢？什么導(dǎo)致了一個(gè)一年級(jí)的小朋友這么自卑？