天津這個女老師火了。她聲嘶力竭甚至歇斯底里地吼聲表達了她對這一屆平民家庭學生的不滿，她不滿的主要原因如下：

1 這屆學生出身普通，不比她往屆當官或者事業(yè)單位家庭的學生。

2 某同學說話，但是該同學媽媽一年的收入很低，是另外一個沒有說話學生媽媽年收入的五十分之一。

3 這一屆學生讓她很丟臉，她認為學生的未來收入會延續(xù)父母收入或者不努力的話還比不上父母收入情況。

這個事情被曝光之后，我認為一定程度反映了教育目前存在的問題，從這個天津的班主任嘴里說出來，更讓我們作為社會人和父母要深深地思考。

1 這位班主任肯定是在長期的教育工作中發(fā)現(xiàn)了中國社會階級固化的現(xiàn)象。隨著社會的發(fā)展，收入差距也越來越大，連教育這個本該公平從而保證中國百年復(fù)興的基礎(chǔ)事業(yè)也被貧富差距的事實所影響。高收入群體，大概率會給孩子提供更好的生活環(huán)境，可以承擔更多的補習班費用，可以承擔高額的成本讓孩子體驗各國文化，先進科技，快闊見識，可以利用高質(zhì)量的人脈給孩子找來更多成長導(dǎo)師或者老師。這樣的家庭孩子起步更早更好，成長的道路更平坦，未來更有前景。

2 家庭收入本為隱私的信息居然讓老師了解并作為教育對付小孩子的工具。我們不得不好奇老師怎么知道這些信息？這位老師作為一個教師職業(yè)鄙視人家媽媽一年10萬的收入，那這位老師的合法年收入多少？

3 老師把孩子按照家庭收入進行分類，家庭收入高的就是好學生，有家教，這一種帶著金錢濾鏡的老師讓我不寒而栗。教書育人，傳道授業(yè)解惑的園丁居然有了幾分了古代嫌貧愛富的老鴇的腔調(diào)。

4 老師不讓孩子說話。教學確實需要課堂紀律，但我們都從小時候長大過來的，小孩子天性好動，活潑，如何讓課堂生動活潑調(diào)動孩子積極性遠比一味地讓孩子不說話要更有教育影響力？每個孩子都有表達自我的權(quán)利，這種單調(diào)刻板統(tǒng)一的教育模式是否可以朝著課堂討論表達，從單純的做題考試老師訓話到培養(yǎng)孩子的批判思維，平等表達，合作探討方向轉(zhuǎn)換？

5 老師對比時提出具體孩子的名字，這是一種赤裸裸的鄙視和人格侮辱。同時可能造成班集體的分裂和欺凌的產(chǎn)生，可能會嚴重阻礙小孩子健康成長和合作樂觀性格的養(yǎng)成。

我們看到了教育部門已經(jīng)將這個教師撤職降級處理。在依法治國的當下，我們更需要看到的是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，然后去防止問題。未來如何保證小孩子在公平愉快的環(huán)境健康成長，如何保證教師隊伍的師德師風建設(shè)，如何加強教育課堂授課內(nèi)容過程監(jiān)管，如何讓學校成為培養(yǎng)下一代優(yōu)秀人才的搖籃，而不是拜金主義橫行的微型社會，如何讓老師聚焦到孩子的成長進步而不是孩子父母的收入，如何讓老師為孩子在學校的表現(xiàn)負責而不是甩鍋給家長。解決了這些問題，我們才不會看到這個天津的班主任，以后出現(xiàn)在其它時間和國內(nèi)的其它地點。

當然作為父母能做的就是要提高自己的收入，萬一這種問題以后仍然存在，我們還可以讓自己的孩子多一份尊嚴。