摘要：就業(yè)導(dǎo)向是中職學(xué)前教育的有效理念。音樂課程的教學(xué)是中職學(xué)前教育中非常重要的一個(gè)教學(xué)科目，同時(shí)也是中職的學(xué)前教學(xué)專業(yè)課程中不可或缺的重要教學(xué)主要科目。這個(gè)課程開設(shè)的主要原因是讓中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)科目的學(xué)習(xí)過程之中，還能夠自由的發(fā)揮個(gè)人的想象能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力的同時(shí)，還可以幫助中職學(xué)前教育學(xué)生能夠簡單的掌握相關(guān)音樂的簡單音樂知識和音樂技巧。讓中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在未來可以勝任今后兒童教育的相關(guān)工作。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向中職學(xué)前教育音樂教學(xué)

對于中職教育來說，主要的教學(xué)目標(biāo)就是為了幫助學(xué)校更好培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的幼兒教師。在這個(gè)培養(yǎng)過程中，鮮明的就業(yè)導(dǎo)向就要求中職學(xué)校對于中職學(xué)生學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)必須要依照學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展，幫助中職學(xué)生更好地適應(yīng)未來的職業(yè)崗位。所以，中職教師在對于中職學(xué)生的課前教學(xué)、教學(xué)理念和教學(xué)方法等方面要打破傳統(tǒng)的專業(yè)音樂教學(xué)的教學(xué)觀念，要更具時(shí)代的需要把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會發(fā)展，滿足社會需要的幼兒教師。給學(xué)生提高專業(yè)音樂支持，促進(jìn)中職學(xué)生的未來發(fā)展。

[if !supportLists]1、[endif]根據(jù)職業(yè)需求，調(diào)整教學(xué)觀念

在目前看來中職學(xué)校的學(xué)前專業(yè)音樂教師大多數(shù)都是畢業(yè)于專業(yè)的音樂藝術(shù)院校。這一部分教師在教學(xué)的過程中有著很深的專業(yè)音樂情結(jié)，這就會導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程中太過注重于音樂的專注性，在音樂課教學(xué)過程中會不自覺的將學(xué)前專業(yè)的音樂教學(xué)等同于音樂的專業(yè)教學(xué)，太過重視音樂的專業(yè)性，卻忽視了學(xué)前教育的針對性。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該要改變這種情況要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的未來職業(yè)雪球，來調(diào)整自己的課堂教學(xué)觀念。要將自己的專業(yè)音樂教學(xué)更加趨向于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展，緊緊結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的初衷和目標(biāo)。作為學(xué)前教學(xué)專業(yè)的教師，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生將從事的職業(yè)進(jìn)行教學(xué)，清楚地了解和認(rèn)識到學(xué)前教學(xué)專業(yè)的學(xué)生音樂課主要的教學(xué)目標(biāo)是掌握基礎(chǔ)的音樂理論和簡單的音樂技巧。

除了與音樂相關(guān)的知識以外教師還要傳授給學(xué)生對幼兒進(jìn)行教學(xué)的方法，教師主要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生未來從事學(xué)前教學(xué)工作前的適應(yīng)性職前教學(xué)訓(xùn)練，以及適應(yīng)性的職前素質(zhì)訓(xùn)練。因此，教師在對中職學(xué)前教學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的時(shí)候，除了要學(xué)習(xí)音樂專業(yè)的理論和技巧，還要結(jié)合起社會對于學(xué)前兒童教師的主要要求，將音樂藝術(shù)和職業(yè)素養(yǎng)很好的結(jié)合在一起，幫助學(xué)生切實(shí)的培養(yǎng)起專業(yè)的就業(yè)技巧。

[if !supportLists]2、[endif]根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容

其次，教師在對中職學(xué)前專業(yè)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該要更具對于中職學(xué)生的具體培養(yǎng)目標(biāo)，來問中職學(xué)前專業(yè)學(xué)生選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。尤其是在學(xué)前教學(xué)主頁音樂教學(xué)的內(nèi)容教材選擇方面一定要有科學(xué)性和適用性。這就要求相關(guān)的教師在進(jìn)行教學(xué)前，進(jìn)行備課工作。熟悉中職學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)方式以及教材內(nèi)容，從學(xué)生的生理和心理需求和特點(diǎn)作為培養(yǎng)學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置。讓學(xué)生有足夠的能力和信心去面對未來的職業(yè)崗位。

這就要求相關(guān)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，前期將教學(xué)的重點(diǎn)放在幫助學(xué)生掌握音樂專業(yè)的理論、基礎(chǔ)技巧和音樂基本功，尤其是核心的教學(xué)內(nèi)容視唱的教學(xué)方法。教會學(xué)生認(rèn)識音樂樂譜，使學(xué)生全面的掌握基礎(chǔ)的樂理知識，認(rèn)識好各種各樣的音樂符號、標(biāo)識和樂器。幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的音樂音準(zhǔn)能力，分辨出音樂高低能力和音樂節(jié)奏能力。幫助學(xué)生認(rèn)識到未來就業(yè)的目標(biāo)方向就是學(xué)前幼兒教師，因此讓學(xué)生認(rèn)識到幼兒的音樂教學(xué)是在專業(yè)學(xué)習(xí)中最重要的內(nèi)容，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識在職業(yè)過程中自己和幼兒之間的關(guān)系，重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂教學(xué)能力。

[if !supportLists]3、[endif]根據(jù)學(xué)生情況，確定教學(xué)方法

在中職學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生中，大家都是來自不同的地區(qū)擁有著不同的個(gè)人素質(zhì)和生活方式，尤其是在音樂的素養(yǎng)方面時(shí)常會出現(xiàn)音樂水平參差不齊的情況。對于這種情況來說，教師應(yīng)該根據(jù)授課學(xué)生每個(gè)人具體的學(xué)生情況，為學(xué)生選擇出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，從而幫助學(xué)生更加有效的提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。同時(shí)，在中職學(xué)前教學(xué)專業(yè)學(xué)生的音樂教學(xué)過程中，應(yīng)該秉持著因材施教的教學(xué)觀念，面對不同類型的中職學(xué)生，教師應(yīng)該根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，有針對性的為學(xué)生定制教學(xué)方法。

對于學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生來說，教師因該培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的愛好，通過高標(biāo)準(zhǔn)的要求來要求學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛力。對于學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生來說，教師對于他們應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆潘山虒W(xué)目標(biāo)的要求，多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，但是同樣不可以放松對于學(xué)生基礎(chǔ)的音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)，幫助他們挖掘潛力，培養(yǎng)興趣。其次，在教學(xué)的過程中要注重對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，通過實(shí)踐的探究性教學(xué)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生喜愛自己未來的職業(yè)，積極主動的投入到學(xué)習(xí)中去，形成進(jìn)行幼兒音樂教學(xué)的能力。

總之，中職教學(xué)就是幫助學(xué)生培養(yǎng)起他們的職業(yè)能力和學(xué)前教育專業(yè)音樂課的教學(xué)能力，相關(guān)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理和生理對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生掌握牢固的職業(yè)技能和學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生更好地奠定未來職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。