? ? ? 鄧海龍，男，中小學(xué)二級(jí)教師。2011年畢業(yè)于鄭州師范學(xué)院，同年9月到伊川縣江左鎮(zhèn)劉樓小學(xué)參加工作至今，一直擔(dān)任班主任工作。工作期間，他一直認(rèn)真地探索著如何做好班主任工作，在工作實(shí)踐中體會(huì)到，當(dāng)好一名班主任并不是一件容易的事情，但也不是做不到的事情。他不斷探索班級(jí)管理的方法和途徑，慢慢地形成了自己的工作風(fēng)格，形成了自己管理班級(jí)的特色。他善于學(xué)習(xí)、勇于探索、腳踏實(shí)地的工作，2016年5月，被評(píng)為伊川縣優(yōu)秀班主任；2017年9月，被評(píng)為伊川縣優(yōu)秀教師；2019年2月，被評(píng)為伊川縣2018年度新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教師。
? ? ? ? 一、以身作則，為人師表?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。在鄧?yán)蠋煹墓ぷ髦校貏e注意自己的一言一行，要求學(xué)生做到的，自己就要先行一步，給學(xué)生一個(gè)榜樣。要求學(xué)生預(yù)備鈴聲響了就要進(jìn)班學(xué)習(xí)，剛開始有些同學(xué)不適應(yīng)，非等到上課鈴聲響起才進(jìn)教室。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。在鄧?yán)蠋煹墓ぷ髦?，特別注意自己的一言一行，要求學(xué)生做到的，自己就要先行一步，給學(xué)生一個(gè)榜樣。要求學(xué)生預(yù)備鈴聲響了就要進(jìn)班學(xué)習(xí)，剛開始有些同學(xué)不適應(yīng)，非等到上課鈴聲響起才進(jìn)教室。鄧?yán)蠋熞陨碜鲃t，預(yù)備鈴聲響起的時(shí)候就早早的站在班門口，等著學(xué)生進(jìn)教室。當(dāng)學(xué)生們看到老師已經(jīng)在教室門口的時(shí)候，都加快了腳步進(jìn)教師。一次兩次，漸漸的，所有的學(xué)生都能夠在預(yù)備鈴聲響起的時(shí)候自覺進(jìn)教室學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以說，要求學(xué)生做什么，班主任自己先做，以身作則，然后學(xué)生們照著去做。榜樣的力量很強(qiáng)大。
? ? ? 二、善于學(xué)習(xí)，提高自我教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對(duì)學(xué)生具有示范性。鄧?yán)蠋煂?duì)自己提出了更高的要求，為了進(jìn)一步提升自己的文化水平，為了更好的起到引領(lǐng)示范作用，他潛心學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，不斷拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，在完成日常教學(xué)工作的同時(shí)，完成了本科學(xué)習(xí)，拿到了本科畢業(yè)證。積極參加教體局、中心校和學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)過程中，善于積累經(jīng)驗(yàn)，不斷摸索探討，總結(jié)教學(xué)方法，把所學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)上去，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
? ? ? ? 三、潛心教學(xué)，因材施教在教學(xué)中，鄧?yán)蠋煶酝附滩?，認(rèn)真?zhèn)湔n，潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。因材施教，對(duì)于后進(jìn)生，熱心對(duì)待這些學(xué)生，耐心說服，利用課余時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)，把后進(jìn)生原先落下的知識(shí)慢慢補(bǔ)回來，成績(jī)有所好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。因材施教，對(duì)于后進(jìn)生，熱心對(duì)待這些學(xué)生，耐心說服，利用課余時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)，把后進(jìn)生原先落下的知識(shí)慢慢補(bǔ)回來，成績(jī)有所提高。班里有一名男生，學(xué)習(xí)一般，經(jīng)常無故曠課，不想去學(xué)校。家長(zhǎng)對(duì)他也是沒有辦法，他對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。鄧?yán)蠋熅投啻握宜勑?，為他補(bǔ)習(xí)功課，并多次通過家訪溝通教育方法，這個(gè)學(xué)生最后變了，不僅能夠正常的到校學(xué)習(xí)，還經(jīng)常做好事，成績(jī)也有了很大的提高。
? ? ? ? 四、熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生真誠的熱愛和關(guān)心學(xué)生，不僅在學(xué)習(xí)上、生活上，更要具體到實(shí)際行動(dòng)上，作為班主任，鄧?yán)蠋煻急M自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進(jìn)生，他會(huì)透過多種渠道、多種形式、多種激勵(lì)的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。班里有個(gè)學(xué)生，身體有殘疾，六年級(jí)了還控制不了自己流口水，行走也不是很方便，其他同學(xué)有時(shí)候取笑他，他很不自信，不善言談把自己封閉起來。鄧?yán)蠋煱l(fā)現(xiàn)這種情況，及時(shí)處理，批評(píng)了一些學(xué)生行為，同時(shí)把這名同學(xué)的身體情況說清楚，讓其他同學(xué)設(shè)身處地的換位思考一下：假如是你實(shí)體不方便，同學(xué)們都取笑你，你會(huì)是什么感受？你心里為怎么想？通過這次和學(xué)生們談心，不僅學(xué)生們變了，這位同學(xué)也變了，現(xiàn)在經(jīng)常能夠看見他與同學(xué)們友好地交談；能聽見他清脆的笑聲；能夠看見他搞衛(wèi)生時(shí)跑在最前面。每次他總是把教室的垃圾撿的干干凈凈，給同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，借此機(jī)會(huì)鄧?yán)蠋熆偸谴罅Ρ頁P(yáng)他，同學(xué)們向他一次次鼓起熱烈而持久的掌聲，在掌聲中他獲得了豐收的喜悅，從此他更加自覺，主動(dòng)地?fù)旖淌依兂闪舜蠹覍W(xué)習(xí)的榜樣。
? ? ? ? 五、班級(jí)管理，勇于探索在班主任工作中，他勇于探索新的班級(jí)管理模式，通過制定《班級(jí)章程》、《學(xué)生在校行為規(guī)范》、班歌、班級(jí)口號(hào)等，在學(xué)生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主要式的班級(jí)管理模式。關(guān)愛每一位學(xué)生，積極幫助，激勵(lì)學(xué)生去改正錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)。通過一系列的創(chuàng)新管理，所代班級(jí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)斐然，所帶班級(jí)連年被評(píng)為校先進(jìn)集體，每次考試成績(jī)名列前茅。
? ? ? ? 鄧?yán)蠋煕]有豪言壯語，沒有驚天動(dòng)地，他始終牢記自己是一名光榮的人民教師，三尺講臺(tái)是他無悔的選擇，教書育人是他畢生的追求。作為班主任，班級(jí)是他的主陣地，學(xué)生是他的全部，他用心經(jīng)營(yíng)班級(jí)，永愛呵護(hù)學(xué)生，是一個(gè)名副其實(shí)的優(yōu)秀班主任。
