《學(xué)習(xí)的升級(jí)》的幾個(gè)重要觀點(diǎn)：在未來(lái)的教育體系中，我們的教育目標(biāo)已經(jīng)不再是培養(yǎng)流水線工人，而是在互聯(lián)網(wǎng)普及的前提下，為每個(gè)人提供更好的學(xué)習(xí)服務(wù)。
倡導(dǎo)真人秀模式的教學(xué)方法。例如：假如你是加利福尼亞州一個(gè)四年級(jí)的社會(huì)研究老師，按照州立標(biāo)準(zhǔn)要求，四年級(jí)學(xué)生要熟知加州歷史。
老師可以讓學(xué)生假裝自己是傳媒大亨，要在加州舉辦一場(chǎng)大型晚宴，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)貧v史上的名流參加。
學(xué)生們負(fù)責(zé)決定，誰(shuí)的名字會(huì)出現(xiàn)在邀請(qǐng)名單上。對(duì)于不被邀請(qǐng)的人，學(xué)生們也要給出理由。通過(guò)邀請(qǐng)嘉賓這個(gè)大任務(wù)，學(xué)生們可以利用各種渠道收集信息，梳理哪些加州名人值得被放到邀請(qǐng)的大名單里。他們還要了解每個(gè)名人的功與過(guò)，確定邀請(qǐng)和不邀請(qǐng)每個(gè)人的理由。
比起從教科書里按年份了解加州歷史，學(xué)生可以通過(guò)更有意思的形式，從人的角度進(jìn)行知識(shí)梳理。
這個(gè)任務(wù)還有升級(jí)版本。老師可以要求學(xué)生排好座次表。誰(shuí)和誰(shuí)關(guān)系好，適合坐在一起，誰(shuí)和誰(shuí)有過(guò)摩擦，要分開坐，這是更細(xì)致的資料整理工作。
如果想要讓學(xué)生放飛想象力，還可以讓他們?cè)O(shè)計(jì)名流之間的對(duì)話，再把對(duì)話排練出來(lái)。
真人秀模式只給出方向，每個(gè)人都可以按照不同的路徑進(jìn)行自由學(xué)習(xí)。這是一種個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式，目標(biāo)是獲得信息，也就是學(xué)習(xí)本身
在作者看來(lái)，其中最重要的是要有意識(shí)地培養(yǎng)編程思維，學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)思考的方式來(lái)觀察和理解世界，在遇到難題的時(shí)候，利用編程思維來(lái)解決問(wèn)題。
未來(lái)我們不僅要學(xué)會(huì)向計(jì)算機(jī)下指令，更要學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)能理解的方式向自己的大腦下指令。在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要將學(xué)習(xí)模式從劇本式變?yōu)檎嫒诵闶健?br>
劇本式學(xué)習(xí)就是目前的學(xué)習(xí)方式，老師一條一條地教，學(xué)生一條一條地學(xué)，最后學(xué)成什么樣，老師不可控，學(xué)生不知道。
