隨著《好媽媽》主題的深入，孩子們在區(qū)角中的游戲也日漸熟悉起來，所以在這個主題中，我們也通過游戲的多種形式讓幼兒表現(xiàn)各種表達(dá)愛的方式，讓幼兒大膽的表現(xiàn)出來。就像我們在益智區(qū)中投放的——給媽媽打電話的小游戲，這個游戲是想通過幼兒觀察圖形與數(shù)字的一一對應(yīng)，然后以一種打電話的比較新穎的形式，讓小朋友們在游戲中能夠認(rèn)識數(shù)字1——5，同時也能認(rèn)識各種圖形寶寶，那在這個游戲進(jìn)行的過程中，我發(fā)現(xiàn)：孩子們不僅僅只是停留在認(rèn)識圖形與數(shù)字的一一對應(yīng)，然后打電話，在這個游戲中，孩子們的情感表現(xiàn)也是非常豐富的，就像王致意和郭九玥在玩游戲的時候，

致意：老師，它們這些小動物都找不到自己的媽媽了嗎？

我說：是的呀，他們和媽媽走散了，而且不認(rèn)識回家的路，只有一些圖形和數(shù)字寶寶，你們兩可以幫幫它們嗎？

九玥：好的老師，我都能記住媽媽的電話號碼，我來幫小動物撥打電話。

致意：我也是，我們一起來幫助它們吧！

就這樣，他們兩個人開始幫助小動物撥打媽媽的電話號碼了，最后它們成功幫助了小動物，并且還說：我們下次還會幫助你們的，在這個游戲中，我看到了孩子們身上對于遇到困難的小動物是非常有愛心的，這樣我在區(qū)域活動分享的時候，也可以通過這種方式，延伸到小朋友和爸爸媽媽出去游玩的時候，也要注意安全，提高幼兒的安全意識。

給媽媽打電話

那在表演區(qū)中，我們進(jìn)行了《羊媽媽生病了》的故事演繹，最開始的時候，孩子們只是單純的佩戴上頭飾，穿上體式，然后學(xué)說故事中的對話的形式，簡單的進(jìn)行故事的表演，這樣我們發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣不是很高，演一會就不想再演了，針對這一現(xiàn)象，結(jié)合老師們的討論，我們決定在表演區(qū)中，投放一些道具，例如：水果、水杯、青菜……這樣道具豐富了，孩子們發(fā)揮的空間也能擴大一些，通過后期的追蹤觀察，我也發(fā)現(xiàn)在提供道具以后，孩子們對于游戲的熱情更高了，然后能夠自己進(jìn)行表演，并且更加貼近生活實際，知道生病了要多喝熱水，要吃一些水果補充維生素～這樣，游戲就瞬間豐富了起來，參與度也更高了。從而我們也延伸出孩子們要愛護(hù)我們的媽媽，她們很辛苦，生病的時候我們也要當(dāng)“小大人”照顧她們。

教師反思：孩子是在游戲中收獲體驗的，游戲就是孩子的大部分生活。他們從游戲和幻想中尋找外在和內(nèi)在體驗的充實感。孩子們通過玩游戲來發(fā)展自己的人格。通過在游戲中不斷充實自己，孩子漸漸增長著能力和見識，逐漸也能看到外部真實世界的豐富多彩。游戲持續(xù)證明了創(chuàng)造性的存在，那代表著一種鮮活的生命力。