? ? ? 本課是一單元中的第三課，主要的目標(biāo)就是發(fā)展學(xué)生研究植物葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)植物，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物不僅有生命特征，連它的葉子也是有生命的。

? ? ? 課前，我布置每位學(xué)生撿5片不同大小、不同形狀的落葉，以便課堂上進(jìn)行觀察。課堂教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體課件，展示不同的葉子具有相同的結(jié)構(gòu)：葉片、葉柄。而且在課堂教學(xué)中，特地展示了去掉葉肉的葉片，葉脈清晰可見，這樣學(xué)生就更容易理解葉脈。學(xué)生通過撿樹葉、研究樹葉來發(fā)現(xiàn)葉子有相同的結(jié)構(gòu)，再?gòu)男迈r的葉與落葉的比較，顯出葉子的生命特征，最后從一條枝葉的葉子變化過程中得到葉子具有生長(zhǎng)、發(fā)育、衰老的過程，從而顯出葉的生命軌跡。

? ? ? ? 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生了解葉子的結(jié)構(gòu)，更重要的是讓學(xué)生從植物器官的角度去進(jìn)一步體會(huì)到植物也具有生命的特征。學(xué)生對(duì)葉子的經(jīng)驗(yàn)比較豐富，但對(duì)葉子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)較生疏，特別是對(duì)葉子的生命特征認(rèn)識(shí)，課堂上，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，比較新鮮的葉與落葉有什么不同，體會(huì)出葉子的生命特征---新鮮的葉是活的，而落葉是死的；觀察同一條枝條上的葉子變化過程，知道葉子有生長(zhǎng)、發(fā)育、衰老的過程，感悟生命歷程。

? ? ? ? 通過學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與學(xué)習(xí)效果，我對(duì)教學(xué)進(jìn)行了反思，主要有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：新課導(dǎo)入的時(shí)候可以通過復(fù)習(xí)學(xué)生已學(xué)的關(guān)于植物根莖葉的知識(shí)導(dǎo)入，但是我導(dǎo)入的方式是通過PPT中的文字提問，而對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言他們更能接受的是圖像信息而不是文字信息；讓學(xué)生判斷一根枝條上不同位置的葉子的生長(zhǎng)狀態(tài)時(shí)，如果我能引導(dǎo)學(xué)生從大小和顏色上進(jìn)行對(duì)比觀察，就可以得出左邊的就是葉芽、小葉片、嫩葉等。對(duì)于枯葉失去了生命特征，就跟人失去了生命特征一樣，學(xué)生就會(huì)水到渠成地理解了葉的組成和葉的生長(zhǎng)變化過程。

? ? ? 因此，在以后的課堂中我需要從學(xué)生的興趣入手，激活學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)熱情，需要用更多的童趣味、生活味點(diǎn)綴課堂，要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，充分挖掘課程的內(nèi)在魅力去吸引每一個(gè)孩子。