有老師問我，我們這個教學(xué)點不過五六十人，并且還會逐年減少，隨時可能被撤并，能存在多久還是未知數(shù)，如今還搞什么新教育，這不是瞎折騰嗎？

不錯，這位老師說的的確是實情。新學(xué)期開學(xué)，又有四名同學(xué)隨父母去了外地上學(xué)。由于資助工作，我到村里走訪，很多家關(guān)門閉戶，鐵將軍把門。原本二三百戶人家九百多口人的村子，可如今在家的也就二三百人且多是老年人。

我所在的教學(xué)點五十多人，我也相信這樣的學(xué)校全縣乃至全國不下上百所。隨著農(nóng)村人口往城市流動，小學(xué)校的數(shù)量還會不斷增加，可是，想一下新教育的核心，讓師生過一種幸福完整的教育生活。作為教師，我們的初心，教育者的使命是讓每一個孩子都能享有幸?？鞓返纳?。教育的初心是求真，求真的教育，是著眼少年兒童天真自然的本性，以質(zhì)樸、真誠的教育態(tài)度，追求沒有功利的、平等的教育，崇尚回歸自然和傳統(tǒng)的根的教育，傳遞生命正能量。

只是，這樣的教育要求我們付出更多心血，這樣的教育更要求我們堅守和回歸內(nèi)心的平靜，也就是保持初心。做教師的都要有初心，要有高的目標(biāo)，即便求上不成，也能收獲其中。

只要班里還有學(xué)生，只要我們還在教育崗位，就應(yīng)該履行教育的職責(zé)。因為每一株小草都是一種花，野百合也應(yīng)有自己的春天。

身居偏僻的教學(xué)點，由于教學(xué)任務(wù)重，每位老師要上一個班級的所有包括語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂、美術(shù)等課程，由于實行包班制，很少有空余時間用來做教研，教師間相互交流也很少，所以科研力量就相對薄弱。那么，要實現(xiàn)快速的專業(yè)成長，特別是青年教師要進(jìn)行四項修煉：

第一，找導(dǎo)師。利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺，拜同校、本鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣城、市區(qū)乃至外地的名師和老教師做自己的導(dǎo)師。由于有些特崗老師屬于非師范類，盡管在招教考試中脫穎而出，但經(jīng)驗上還是有欠缺，教材不熟悉，這就要求我們要有“程門立雪”的精神，不恥下問。讓導(dǎo)師在教材編排，重難點處理，常規(guī)教學(xué)，班級管理等方面加以指導(dǎo)。最好學(xué)校出面組織，搞個拜師儀式，讓教育薪火相傳。

第二，定目標(biāo)。山東的肖盛懷老師給自己定了讀書寫作的四個五年計劃。鄭州市科技工業(yè)學(xué)校李迪老師寫下教育隨筆二百多萬字，出版《李迪文集》《做學(xué)生歡迎的班主任》《我與學(xué)生談愛情》6部專著。年輕教師需要以名師為榜樣，明確方向，制定目標(biāo)。

第三，學(xué)習(xí)力。教師要有終身學(xué)習(xí)的毅力。學(xué)習(xí)力包括解讀文本的能力，學(xué)習(xí)教育經(jīng)典的耐心，聚焦問題深入探究的毅力。上海虹口區(qū)教育局長常生龍常年堅持三個一活動：每周看一本書（寫一篇讀書筆記作為證明），每天聽一節(jié)課，每天寫一篇文章。我們不妨在學(xué)習(xí)上多投資自己，讀書學(xué)習(xí)，成就自己。

第四，踐行力。新教育提出只要行動就有收獲，只要堅持就是成功。《道德經(jīng)》中有句話：上士聞道，勤而行之；中士聞道，若存若亡；下士聞道，大笑之。不笑不足以為道。向名師學(xué)習(xí)，讀名師的書，聽名師的課，學(xué)名師的做法，慢慢就會發(fā)現(xiàn)你就是名師了。

新教育，要求搭建教師成長的平臺，但最重要的還是自己的踐行力。王崧舟老師為上好《一夜的工作》一課，先后查閱資料讀書二三十萬字。我們以名師為榜樣，就是要踐行名師的做法，不斷讀書，反思，實踐。

我們不能忘記自己的使命，記得有個故事：在暴風(fēng)雨后的一個早晨，一個男人來到海邊散步。他一邊沿海邊走著，一邊注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水洼里，回不了大海了，雖然近在咫尺。被困的小魚，也許有幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會干死的。

　　男人繼續(xù)朝前走著。他忽然看見前面有一個小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個水洼旁彎下腰去--他在撿起水洼里的小魚，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛！＿@個男人停下來，注視著這個小男孩，看他拯救著小魚們的生命。

　　終于，這個男人忍不住走過去："孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的。"

　　"我知道。"小男孩頭也不抬地回答。

　　"這條小魚在乎！"男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進(jìn)大海。"這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……"

山村的孩子更渴望走出山村，他們質(zhì)樸無華，他們猶如一株株坡上的狗尾巴草，需要我們?nèi)ズ亲o(hù)，去幫助，去關(guān)愛！