如果一個(gè)孩子使性子不吃飯，通常你會(huì)怎么做？

哄孩子吃？喂飯？打罵逼迫他吃？如果他吃了就給他獎(jiǎng)勵(lì)？

在猶太人的教育中，如果遇到這樣的情況，年輕的媽媽是絕對(duì)不會(huì)遷就的，先叱罵、再打屁股，若孩子哭鬧就夫妻倆自己吃飯，不再理會(huì)孩子。

《猶太人的家庭教育》這本書里對(duì)這個(gè)做法給予了肯定，理由是，兩歲前，孩子的腦組織尚未成熟與定型，大人對(duì)他施以動(dòng)物性的反復(fù)管教，深具意義，而能做好這件事的只有“管教嚴(yán)格的媽媽”。兩歲之后，孩子會(huì)有他自己的意志，那么母親就要停止“嚴(yán)格的管教”，而要以一個(gè)溫和慈祥的母親代替，這才是教育上理想的媽媽形象。

這個(gè)觀點(diǎn)讓我有些困惑：

1、就案例而言：什么叫使性子不吃飯？如何判斷孩子是使性子而非借此表達(dá)其他需求？

2、有研究表明，孩子的自我意識(shí)在兩歲前就已經(jīng)形成了，“動(dòng)物性的管教”真的合適嗎？

3、猶太人的教育一直被推崇，但這個(gè)做法是不是適合所有的孩子？

書里對(duì)這一段的總結(jié)是“兩歲前要打孩子的手，兩歲后就得握住孩子的手”，可是，“被施以動(dòng)物性反復(fù)管教”的孩子真的能在內(nèi)心深處接受兩歲之后的“握手”嗎？對(duì)此，我是懷疑的。

無論是哪種教育方式，都要建立在孩子的感受上，并且都要以愛為底色。我們?cè)趯W(xué)習(xí)教育方法的時(shí)候也不能一味認(rèn)可，要和孩子一起，常學(xué)習(xí)常踐行常更新共成長。