1.曾經(jīng)堅持的唯一理念：寧缺毋濫

原本我只有一個理念，寧可讓孩子對某個領(lǐng)域保持空白，也不能因為上劣質(zhì)輔導(dǎo)班而導(dǎo)致對這個領(lǐng)域持有偏見，不再感興趣。這個理念簡單說就是，寧缺毋濫。最主要的原因，是生在農(nóng)村，課外興趣班的質(zhì)量，個人持保留意見。

這個暑假，為阿豆報了跆拳道暑期班。一來是因為鎮(zhèn)上的輔導(dǎo)班多數(shù)是托兒所性質(zhì)，這家跆拳道是專業(yè)的；二來阿豆性格內(nèi)向但好動，可以通過訓(xùn)練接觸不一樣的人群。

最主要的原因是，某個做幼師的親戚說：不怕她長大埋怨你嗎？

我怕自己的武斷，直接抹殺了孩子另一種發(fā)展的可能，所以在放暑假之前硬著頭皮挨家考察，還真被我發(fā)現(xiàn)了這家道館。沒有花里胡哨的宣傳，甚至有些冷漠，只說，我們這是專業(yè)道館，不包接送不包飯，一天只有一個半小時兩節(jié)課。

我暗自開心。雖然接送花時間，但我不會讓它們浪費。下載了故事音頻在路上聽，不聽故事了就兩個人東扯西拉，肯定是一場不錯的出游。

事實上，效果超過預(yù)期。

阿豆天天迫不及待要去，下午三點半的課，吃過早餐就開始期待。一月一次的課外拓展，四點半起床，這娃也開心地去，開心地完成了。

她的表現(xiàn)，幾乎讓我懷疑，是不是之前的堅持都錯了。

2.上課途中生出的第二理念：擺正心態(tài)，認(rèn)清期待，分出你我。

畫風(fēng)一直到前天。

周五，道館再一次跳閘，熱得不得了。孩子在訓(xùn)練中途出來休息時，臉色發(fā)黑，一個勁喘氣說“媽媽，我不行了”。

當(dāng)時，我的第一反應(yīng)是，這孩子吃不了苦，進入高強度訓(xùn)練就要當(dāng)逃兵了。

然而，我記得裴老師說過，不能先入為主，要先接受她的情緒，然后才是應(yīng)變。

我遞給她水，把沙發(fā)推到有風(fēng)的地方讓她躺著休息，還跟教練請了一會假，說先觀察一下看看。20分鐘以后，已經(jīng)4點35（離課程結(jié)束還有25分鐘的樣子），這孩子的臉色好轉(zhuǎn)了些，變?yōu)槌奔t，不過還是說頭暈，想吐。

其實我看得出來，她是太爭強好勝，用力過猛。這跟她的性格有關(guān)，她總是怕別人批評，所以凡事都盡力最到最好。這么熱的天，別的小朋友最多是盡力而為，做不到就休息一下再來，她不，整個訓(xùn)練過程中都特別賣力，有透支體力的“嫌疑”。

她不再進去訓(xùn)練。一來有對自己做不好的恐懼，再者這可能是完全泄氣、打退堂鼓的先兆。

若是說“跆拳道就是磨煉意志”之類的話，我估計她會更加鄙視自己。

逼她只會適得其反。

所以我問她決定怎么辦，她反問我，她能怎么辦。

最后我們一起做了個決定：請假回家。路上不再談關(guān)于訓(xùn)練的事，回家也沒提請假的事。

直到剛剛，我見她和小朋友玩得滿頭大汗回來，臉上跟前天休息過后差不多的樣子，才好提起話頭來。

原來你一玩就是這樣啊，看你臉紅的，跟前天訓(xùn)練的時候差不多！

嗯，媽媽，我跟秋玉他們玩捉迷藏，玩得好開心呀~

那你有沒有頭暈呀？

有啊，跑得快的時候就會，（一頭暈）我就不跑，就不暈了。

那明天去不去訓(xùn)練??？

去——！

不曉得如果當(dāng)天直接說她吃不了苦會有什么結(jié)果。反正現(xiàn)在這個結(jié)果挺好的。

這兩天心里都很急，總想著要以什么借口或者合適的理由來說服她，明天繼續(xù)上課。而且，在家里也不敢讓其他成員知道，這孩子前天“偷懶”了。因為對一個沒有工作，全職帶娃的人來說，帶不好娃，就是失敗。

當(dāng)好結(jié)果需要通過孩子的努力呈現(xiàn)時，就出現(xiàn)了皇帝不急太監(jiān)急的現(xiàn)象。

這也是好多媽媽用力過猛的“罪魁禍?zhǔn)住薄?b>孩子成為證明自己的“工具”。

都說養(yǎng)育孩子是靜待花開的過程，中間不僅考察“術(shù)”，更多的是考察心態(tài)。道理是，只要方法對，堅持下去就可以。可是有多少家長可以做到時時把目光放得適當(dāng)長遠，能心平氣和地對自己說“這只是暫時的，相信一切會好起來”呢？

你的期待是，孩子越來越好；

孩子的期待是，媽媽你不要一直盯著我。我為了讓你滿意，已經(jīng)相當(dāng)壓抑我自己了。

想起很久以前，我問自己“你究竟為什么讀書”時的答案。

我不要成為眼中曾經(jīng)最討厭的人的樣子。

孩子，你是你，我是我。

我盡我所能，讓你看到世界不一樣的一面。

你，則是盡你所能，做你認(rèn)為值得的事情。

擺正心態(tài)，認(rèn)清期待，分出你我?！皇抢淇釤o情，而是不想重蹈覆轍。

3.看書得到的第三個理念：凡事三步走

其實同一時間，在英語學(xué)習(xí)上也遇到了類似的問題。盡管拆了很多育兒書，盡管讀了相當(dāng)多的教養(yǎng)孩子的故事，但終究堅持經(jīng)驗不能照搬，所以更注重從理論和底層邏輯上尋找解決之道。

任何人，進入任何一個陌生的領(lǐng)域，首先是感興趣，然后才能做得好。如非生計所迫，人們愿意做一件重復(fù)而枯燥的工作，無一不是因為有目的。大多數(shù)成年人，終極目的是價值，而孩子暫時不能理解這其中的彎彎繞。所以，要一個孩子在興趣班上持之以恒，第一，需要成人引導(dǎo)，設(shè)定直觀的目標(biāo)。

比如，如果你懂英語，就能看懂你喜歡的汪汪隊第四季了。（網(wǎng)上非VIP能看的只有英文）

比如，如果你會打拳，別的小朋友就不會欺負(fù)你了。

和所有人在堅持的過程中遇到的問題一樣，就是走著走著，不曉得堅持的動力從哪兒來。這時，需要第二個步驟：設(shè)置i+1學(xué)習(xí)模式，拆分目標(biāo)，能讓孩子處在夠一夠就能做到的狀態(tài)。

如何能做到i+1，則需要第三步：隨時反饋。

隨堂測試、階段測試，是很多網(wǎng)校的常規(guī)設(shè)置，作業(yè)的必要性也體現(xiàn)在這里。作業(yè)不是目的，改錯、給學(xué)生反饋才是目的。

從這個層面上來講，學(xué)而思的課程設(shè)計還是相當(dāng)科學(xué)的，很多網(wǎng)校在模式上也是這種設(shè)計。當(dāng)然形于外未必秀于內(nèi)，關(guān)鍵質(zhì)量還是在課程內(nèi)容以及反饋的精準(zhǔn)程度上。

總結(jié)

暑假將近期中，從阿豆參加的兩個興趣班總結(jié)而來的三個理念如下：

1.凡事寧缺毋濫。

2.凡是孩子教育上的事，擺正心態(tài)，認(rèn)清期待，分出你我

3.凡事三步走：設(shè)定目標(biāo)、拆解小目標(biāo)、及時反饋。

以上，完。