前幾天在網(wǎng)上買的郝曉東老師寫的《改變教育的十二個關(guān)鍵詞》一書終于到了。書的封面設(shè)計很亮眼，十二個關(guān)鍵詞就像十二顆星星，在各自的軌道上運行著，煜煜生輝。郝老師的這本書是對英國哲學(xué)家懷特海的《教育的目的》，德國教育家博爾諾夫的《教育人類學(xué)》，奧地利心理學(xué)家阿德勒的《兒童的人格教育》三本書的重要文選的解讀。前幾天在看懷特海的《教育的目的》，許多地方似懂非懂，理解不了，感覺很難啃讀。現(xiàn)在好了，有郝老師對這本書進行解讀，參讀一下這本書，對理解《教育的目的》大有益處。

湯勇老師為郝老師這本書作了代序，我不禁為湯老師寫的代序叫絕，寫得真叫一個好?。〈蛑性S多地方采用排比句段來呈現(xiàn)當(dāng)今教育現(xiàn)狀，感情色彩非常強烈。如文中寫道：“要改變這種教育現(xiàn)狀，是怨天尤人，停步不前，還是中流擊水，逆流而上？”湯老師來了兩段對比式的陳述，來突出選擇中流擊水，逆流而上是一種智者的選擇。郝老師就是這樣一位追求教育的智者、思者、行者。郝老師對教育的那份情懷、虔誠、責(zé)任、使人肅然起敬。他每天徜徉在新教育的天地里共讀共寫，積淀浸潤，他從三本教育經(jīng)典中讀出了改變教育的十二個關(guān)鍵詞——“目的與節(jié)奏”、“遭遇與危機”、“空間與時間”、氣氛與信任”、語言與深描、自卑與超越”。高度概括出了這十二個關(guān)鍵詞的深刻內(nèi)涵。湯老師說：“讀哲學(xué)的書，有一種充滿痛苦的快感，對這句話我是深有體會呢！前段時間買了美國哲學(xué)家巴雷特寫的《非理性的人》，在讀的時候，基本是讀不懂，但還是逼著自己硬著頭皮讀下去，通過查百度，理解一些概念，參讀學(xué)友寫的文章，接觸得多了，慢慢地感覺難度不是那么大了，有一些地方自己也可以發(fā)出聲音，談一些個人的見解了。正如湯老師所說：“說“痛苦”是因為在閱讀中伴之而來的是對問題本源的邏輯追問，對自己認知基礎(chǔ)的摧毀重建，還有對靈魂深處的敲打與拷問。說“快感”是因為通過閱讀，身心浸潤于其中，在邁過一道道的思想坎后，將是燈火闌珊處的豁然開朗，將是峰回路轉(zhuǎn)間的曼妙風(fēng)光，當(dāng)然還有云開霧散后的大徹大悟，如釋重負后的步履輕盈?！?/p>

湯老師作為一名有情懷的教育專家，2014年被評為全國十大“最具思想力教育局長”。2015年被評為“推動讀書十大人物。郝老師找到他寫序，湯老師也誠惶誠恐，而在郝老師眼中，湯老師是一個對新教育了然于胸的人，是一個對基礎(chǔ)教育有長期專業(yè)、精深的研究的人，是一個有教育情懷、影響力足夠大的人。湯老師為其寫序，也需一種超然的勇氣，郝老師的文章字里行間流露出對先哲教育思想的敬畏與傳承，對教育思想的塑造與追尋，對教育良知的堅守與捍衛(wèi)。讀來有一種活潑歡快、輕松自在、酣暢淋漓的閱讀幸福感。

兩位大家都是為了改變中國教育而在不懈地努力著，他們堅守著教育的本真和初心，深信學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路。教育不應(yīng)灌輸生硬的知識和沒有火花的呆滯的思想。教育只有一個主題，那就是五彩繽紛的生活。