? ? ? ? ? 教育，從尊重開始。在教育過程中，教師應(yīng)該秉承著平等與信任為基礎(chǔ)，同時把自己的愛放射到每一位學(xué)生身上，給他們最大溫暖與關(guān)懷。不管是在學(xué)習(xí)與生活中，教師教育應(yīng)該化作無形的語言，傳遞給學(xué)生正能量，促進(jìn)他(她)們更好的發(fā)展，不僅是教師的義務(wù)更是責(zé)任所在。

? ? ? ? 我從小的夢想是成為一名教師，覺得教書育人是多么讓人驕傲的事，但是面對自己的工作除了熱愛，更多的是一份責(zé)任。我一直在學(xué)習(xí)中前進(jìn)，但是也意識到自己身上的不足。尤其在教學(xué)中，面對班級學(xué)生是否真正做到尊重每一位學(xué)生，自己也常在反思。這兩天我在看簡.尼爾森寫的<<正面管教>>自己真正意識到我在對待學(xué)生方面所缺乏的耐心以及正確的方法。該書提倡"不懲罰，不嬌慣地有效管教孩子"特別在文中提到"自尊:一個容易造成錯覺的概念"讓我感觸頗深。

? ? ? ? 我還清楚的記得我剛當(dāng)老師的時候我們班就有一位"問題"少年，我一直都沒把他放在心里，除了不學(xué)習(xí)上課的時候還亂跑，與家長溝通也無果。我也很頭疼。每次做操的時候我都把他放在隊伍的最后，盡管他的個子很矮，因為我真的不想看見他。有一次我們學(xué)校的徐校長走過來跟我說:"多多關(guān)心他，他是一個特殊的孩子，更需要老師的關(guān)懷與關(guān)注，不要讓他產(chǎn)生逆反心理，到時你更無法管教他。我突然意識到我一直"錯了"。其實這樣的學(xué)生更多的是尊重而不是抱著無奈的心態(tài)。

? ? ? ? 這兩天讀到的<<正面管教>>這本書，再次結(jié)合以前工作中出現(xiàn)的問題，突然覺得受益匪淺。對待孩子要"友善，關(guān)心，尊重"巧妙的運用才能把自己本以為無法解決的問題，最后都會迎刃而解。

? ? ? ? ? 正如<<誰拿走了孩子的幸福>>這本書中提倡的教育與愛育最大的差別在于:教育往往是居高臨下的，而愛育是平等自由的。居高臨下通常會壓抑、束縛，甚至?xí)髿⒑⒆由】党砷L。而平等自由卻能發(fā)揮孩子生命中巨大的潛能。教書育人不僅僅是居高臨下，而是平等的姿態(tài)看待孩子的成長。

? ? 一、尊重學(xué)生，平等與愛為基礎(chǔ)

? ? ? ? 常言道:送花的人周圍滿是鮮花，種刺的人身邊滿是荊棘。你想成為送花的人還是種刺的人，常常在于我們?nèi)绾慰刂莆覀兊那榫w尊重他人自然能得到別人的尊重，尊重學(xué)生就應(yīng)該放下身段，與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流。

? ? ? 二、尊重學(xué)生，要以關(guān)懷與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的

? ? ? ? ? 關(guān)懷每一位學(xué)生需要教師做一個有心人，時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)情緒變化。陶行知先生曾說:“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育?！鄙頌榻處熢趯W(xué)生遇到困難時，應(yīng)給予足夠的尊重與關(guān)懷，充滿愛護與包容心，注重學(xué)生的主體性，保護學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

? ? 最后我還記得蘇霍姆林斯基<<給教師的建議>>這本書中寫到:“建立師生之間平等的友誼，是需要付出巨大的勞力，費很多的精力的?！本拖裎覀兤匠Ｋf任何感情都需要經(jīng)營的，師生感情也不例外，需要我們教師用心經(jīng)營和維護，并且把每個學(xué)生放到心里，而不是特殊對待，最重要的是從尊重開始！在教師的道路上會遇到各種各樣的問題與困難，我都希望我不忘初心，一往直前！

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