? ? ? 3月2日萍鄉(xiāng)的天氣仿佛一下就進(jìn)入可以穿短袖的夏天，氣溫高達(dá)31°，熱浪撲面而來，我和陳主任帶著激動(dòng)與期待的心情開啟了為期4天的體驗(yàn)式跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)----岳陽市第十六中學(xué)課改學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)。誰曾想一個(gè)半小時(shí)的高鐵到達(dá)岳陽后，迎接我們的竟是岳陽城天氣的驟變，降溫，刮大風(fēng)甚至晚上下冰雹了。雖然天氣巨冷，但一點(diǎn)也不影響我們學(xué)習(xí)的熱情，跳出舒適區(qū)的勇氣，也正合岳陽樓頭千年前的“先天下之憂而憂”。
一、岳陽市第十六中學(xué)簡介
? ? ? 岳陽市第十六中學(xué)位于風(fēng)景秀麗的君山區(qū)，按省級示范性高中標(biāo)準(zhǔn)修建，總投資2億元，占地9萬平方米，建筑面積6萬平方米，規(guī)劃建設(shè)72個(gè)班，可容納學(xué)生3600人。校園整體布局生態(tài)優(yōu)先、以人為本且可持續(xù)性發(fā)展，大氣壯觀。岳陽十六中創(chuàng)造的奇跡是沒有“掐尖”招生，沒有陪讀，沒有熬夜，更沒有一名學(xué)生參加校外培訓(xùn)；但教學(xué)質(zhì)量卻非常好，連續(xù)4年，高二學(xué)考合格率分別96.1%、99.66%、100%、100%，2020年高考本科上線率為81%，2021年更是高達(dá)91.4%，2022年達(dá)到96%。連續(xù)三年，在岳陽市全市普通高中教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)中排名第一。報(bào)名情況也從過去“求著學(xué)生報(bào)名”，變?yōu)楝F(xiàn)在“家長爭相讓孩子擠進(jìn)來”。這一原因究竟為何？---課改！
二、跟崗學(xué)習(xí)的經(jīng)歷
? ? 今天的天氣依然寒冷，遇大風(fēng)，但我與學(xué)習(xí)伙伴陳主任一同早上早早從賓館出發(fā)步行前往岳陽市第十六中學(xué)。
? ? 第一站：進(jìn)入教學(xué)區(qū)，參加各班級的班會(huì)課觀摩，班會(huì)主題是《學(xué)習(xí)雷鋒》，學(xué)生自行組織，每個(gè)小組討論，板書，展示。這樣的課堂景象一下把我倆拉回到了2008年的課改，這就是杜郎口模式嗎？這不就是蘆外的課改影子嗎？一連串的問題，“自主高效，合作探究，小組展示，先學(xué)后教”課改模式歷歷在目。參觀了班會(huì)組織后，走進(jìn)各辦公室，各教室查看班級文化建設(shè)，老師備課資料等等，這些班級文化建設(shè)，我們都熟悉，原來在高中學(xué)校實(shí)行課改創(chuàng)造了不可想象的奇跡。說明任何一項(xiàng)變革，只要我們能堅(jiān)持，一定可以創(chuàng)造奇跡。
第二站：開班結(jié)對儀式
? ? ? 在學(xué)校會(huì)議室，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織我們召開結(jié)對儀式，將我們每一位學(xué)員安排了學(xué)習(xí)對子，我們相互認(rèn)識(shí)，留下聯(lián)系方式。
第三站：觀摩升旗儀式，升旗儀式在大課間進(jìn)行，他們學(xué)校的作息時(shí)間大課間設(shè)置是一節(jié)課，40分鐘；與學(xué)生和老師交流得知，這40分鐘有很多用途，周一大課間升旗，進(jìn)行德育思想教育；下雨天室內(nèi)升旗，后半節(jié)課就可以自習(xí)；周二至周五，學(xué)生大課間跑操，打球等各個(gè)體育項(xiàng)目進(jìn)行運(yùn)動(dòng)；而老師在這40分鐘分備課組進(jìn)行備課；甚至有時(shí)可以用來組織教師開會(huì)；今天參加的升旗儀式，全程學(xué)生組織，流程豐富，清晰；唱響國歌后，接著是校歌；學(xué)生、教師國旗下主題講話；高三學(xué)生士氣發(fā)言；學(xué)生會(huì)干部周工作總結(jié)以及本周工作提醒及改進(jìn)的工作。
第四站：聆聽了三場講座，分別是《班級自主管理》、《學(xué)生會(huì)自主管理》、《課程改革，贏在課堂》，三場講座，核心都是解放老師，減負(fù)學(xué)生家長，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，自我約束能力，成就學(xué)生。就不一一詳細(xì)分享；
第五站：觀摩夕會(huì)，各班級每天17：40-18：00，20分鐘的夕會(huì)，進(jìn)行班級一天的總結(jié)反思；班級學(xué)生干部上臺(tái)進(jìn)行反饋當(dāng)天的情況，在反饋前必須先板書，需要反饋的全部都在黑板呈現(xiàn)，然后再由班干部逐一對照黑板進(jìn)行反饋，有表揚(yáng)，有批評，有學(xué)生上臺(tái)反思，最后班主任點(diǎn)評；
三、跟崗學(xué)習(xí)后今天的思考：
1.大道理大家都懂，比如課堂切忌一言堂，滿堂灌；但是在實(shí)際教學(xué)中，又有多少老師敢于放手呢？生怕課堂上完成不了教學(xué)任務(wù)，全部一人包辦；今天聽了學(xué)校校長的講座，有一個(gè)觀點(diǎn)特別欣賞，在課改中一定會(huì)遇到阻力，為了讓老師在課堂上不講，不發(fā)聲，把課堂還給學(xué)生，學(xué)校采取的行動(dòng)是，課務(wù)安排時(shí)一個(gè)老師一節(jié)課同時(shí)安排兩個(gè)班教學(xué)，倒逼老師課堂不講，學(xué)生講；因?yàn)槔蠋熞还?jié)課同時(shí)上兩個(gè)班，沒有辦法在課堂上一言堂，因?yàn)閮蓚€(gè)班的課都是該老師的；這個(gè)課改的力度就真真切切讓老師必須改理念；
2.為了要成就學(xué)生，鍛煉學(xué)生自主管理，必須讓學(xué)生參與學(xué)校管理，學(xué)生干部能做的事堅(jiān)決不讓領(lǐng)導(dǎo)參與，學(xué)生能做的事堅(jiān)決不讓老師做，整個(gè)學(xué)校形成“人人有事做，事事有人干”的氛圍；那么學(xué)生會(huì)干部組建非常重要；思考：我們學(xué)校的學(xué)生會(huì)干部是不是可以改革，這是我們今天學(xué)習(xí)后可以回到學(xué)?？梢灾档锰接懪c實(shí)踐的。
3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要想課改，必須要學(xué)生先預(yù)習(xí)，即“先學(xué)后教”，這項(xiàng)工作也是我們今天學(xué)習(xí)后的體會(huì)，可以在我們學(xué)校進(jìn)行改革的一項(xiàng)工作。
