人的全面發(fā)展現(xiàn)思想
人的全面發(fā)展思想是在人類發(fā)展社會(huì)發(fā)展過程中逐步形成并發(fā)展起來的。
馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)(多出于單選或判斷)
教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑（多出于選擇題）
全面發(fā)展教育的基本內(nèi)涵
全面發(fā)展教育是對(duì)含有各方面素質(zhì)培養(yǎng)功能的整體教育的一種概括，是對(duì)為是教育者得到多方面發(fā)展而實(shí)施的培養(yǎng)多種素質(zhì)的教育活動(dòng)的總稱，由多種相互聯(lián)系而又各具特色的教育組成。
全面發(fā)展教育的組成部分：
| 德育 | 智育 | 體育 | 美育 |
|---|
- 德育：指對(duì)人的品德給予多方面的培養(yǎng)的各種教育活動(dòng)。
- 智育：值=指向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)技能，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生智力才能的教育活動(dòng)。
- 體育：指向?qū)W生傳授身體運(yùn)動(dòng)及保健知識(shí)，增強(qiáng)身體素質(zhì)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力的教育活動(dòng)。
- 美育：培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，發(fā)展他們感受美，鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育活動(dòng)。
以人為本的學(xué)生觀
在教育活動(dòng)中，以人為本就是：
以學(xué)生為本
以學(xué)生的全面發(fā)展為本
以全體學(xué)生的全面發(fā)展為本
新課改的最高宗旨和核心理念：
一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展
- 學(xué)生是發(fā)展的人
- 學(xué)生是獨(dú)特的人
- 學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人
總而言之：學(xué)生是發(fā)展的、獨(dú)特的、具有獨(dú)特意義的人(必背，多出于分析老師做法或觀點(diǎn)是否正確)
做以下分析：為三個(gè)特點(diǎn)，每一個(gè)特點(diǎn)有三個(gè)思考方向
| 特點(diǎn) | 思考方向 |
|---|---|
| 發(fā)展的人 | 身心發(fā)展是有規(guī)律的 |
| 發(fā)展的人 | 具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/td> |
| 發(fā)展的人 | 處于發(fā)展過程的人 |
| 獨(dú)特的人 | 學(xué)生是完整的人 |
| 獨(dú)特的人 | 有自身的獨(dú)特性(因材施教) |
| 獨(dú)特的人 | 與成人具有巨大的差異 |
| 獨(dú)立意義 | 獨(dú)立于教師，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在 |
| 獨(dú)立意義 | 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 |
| 獨(dú)立意義 | 學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體 |
以人為本，公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生
- 教師應(yīng)應(yīng)用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育活動(dòng)中公正對(duì)待每一位學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。
如何做到以人為本，工正對(duì)待每一位學(xué)生：
- 公平公正對(duì)待每一位學(xué)生，尊重他們的人格和受教育的權(quán)利。
公平對(duì)待每一位學(xué)生，不偏心，同等對(duì)待尊重學(xué)生人格，與學(xué)生建立平等、民主的合作關(guān)系，采納他們合理的建議與要求。 - 公正合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
愛無差，一視同仁，不應(yīng)以自己的私利和好惡為標(biāo)準(zhǔn)處理學(xué)生關(guān)系，要給學(xué)生提供平等受教育的機(jī)會(huì)。 - 公正合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，努力創(chuàng)建一個(gè)民主、平等的班集體。
在教學(xué)過程中不徇私情，規(guī)范準(zhǔn)則。 - 因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
如何因材施教：
a. 教師要全面了解學(xué)生
b. 即要做到重點(diǎn)面向全體學(xué)生，又要兼顧個(gè)別學(xué)生
c. 針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，提出不同要求
