教書是門技術(shù)活。經(jīng)驗(yàn)的積累，技術(shù)的提升，拜師是必不可少的。拜師學(xué)藝，是大部分青年教師成長的重要途徑。初出茅廬的青年教師，如果遇到一位熱心的明師，且ta愿意傾囊相授，那是一種幸運(yùn)。

但是，并不是所有青年教師，都懂得如何拜師學(xué)藝的。明明良師在側(cè)，卻因不夠誠懇或不知怎么學(xué)，良師成擺設(shè)，業(yè)務(wù)進(jìn)步慢。

那么，青年教師在拜師學(xué)藝的過程中，要注意什么呢？

第一，先搞清楚自己的職業(yè)階段，有針對性地學(xué)。

青年教師，是一個(gè)相對寬泛的概念。剛?cè)肼殻乔嗄杲處煟?5歲以內(nèi)，也是青年教師。但是，兩者無論工作經(jīng)驗(yàn)還是業(yè)務(wù)水平，不可同日而語。

職業(yè)階段不同，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也不同。

職初階段，是職業(yè)生涯的起步階段。這個(gè)時(shí)段，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，從最基礎(chǔ)的學(xué)起，切不可好高騖遠(yuǎn)。還沒有站穩(wěn)講臺(tái)，就想著要成為卓越的教師，這是不可能的。

路要一步一步的走，要從建立教育教學(xué)常規(guī)開始，要從訓(xùn)練自己的必備技能開始。而向身邊有經(jīng)驗(yàn)有智慧的教師學(xué)習(xí)，則是非常好的途徑。一般來說學(xué)校都會(huì)給青年教師結(jié)對，這個(gè)結(jié)對非常重要。你能否快速成長就看你跟師父學(xué)的怎么樣。

你要看著師父怎么帶班，怎么搞定熊孩子，怎么和家長打交道，怎么備課，怎么改作業(yè)，怎么講評作業(yè)，怎么改作文……

比方說，班級(jí)微信群怎么管理？你是不是經(jīng)常被微信群折磨得焦頭爛額？因?yàn)樽鳛樾率值哪?，也許沒有設(shè)定好管理規(guī)則，你會(huì)發(fā)現(xiàn)群里邊亂糟糟的，有的家長的經(jīng)常冷不丁的爆出一句話，有的家長就在那應(yīng)和：什么學(xué)校的伙食不好，最近怎么考試考了兩周了成績還沒出來啦，怎么數(shù)學(xué)作業(yè)越來越多啦……

微信群很有可能成為定時(shí)炸彈。那么，怎么樣管理好微信群?

有經(jīng)驗(yàn)的老師就很有辦法。著名班主任田冰冰（現(xiàn)在是校長）就很有辦法——開學(xué)之初家長會(huì)上約法三章：早上七點(diǎn)以前、晚上十點(diǎn)以后不能發(fā)言；敏感的話題、廣告、拉票堅(jiān)決不能發(fā)；不利于班級(jí)團(tuán)結(jié)的話堅(jiān)決不能說，如果是個(gè)性化的一些要求可以跟老師私聊。

這樣一來班級(jí)微信群管理得井井有條。如果你身邊有這樣的師父帶你，你是否也會(huì)很快上手？

所以啊，新手教師，依樣畫葫蘆，照著做，即可。當(dāng)然，這個(gè)師父，首先要真正的有水平。如果ta水平很一般，你不一定全部照著做。

如果你已經(jīng)教了7-8年書，或者10多年了，你自己也成了學(xué)校里的骨干教師了。那么，你就不能再簡單地學(xué)技術(shù)了，而是要學(xué)習(xí)師父的經(jīng)驗(yàn)，師父的特色，師父的絕招。更重要的是，學(xué)習(xí)師父處事的方式。

問問師父最近在讀什么書，了解ta在關(guān)注什么樣的公眾號(hào)，訂閱什么樣的教學(xué)雜志，了解ta班級(jí)里有哪些新舉措，看看ta的教學(xué)有哪些新改革。

如果師父在專業(yè)領(lǐng)域卓有建樹，那么，可以把ta的經(jīng)驗(yàn)移植到自己的班級(jí)里，ta的文章打印下來細(xì)細(xì)讀，甚至可以學(xué)著師父做課程。

總之，階段不同，學(xué)習(xí)重點(diǎn)不同。切不可搞錯(cuò)。

第二，要主動(dòng)、再主動(dòng)，咬定青山不放松。

想起了31年前分配到溫嶺龍門海島的情景。當(dāng)初的龍門島是溫嶺條件最艱苦的海島。我那時(shí)教四年級(jí)，老教師江再法先生教學(xué)很有特色。那時(shí)候也沒有明文規(guī)定不要拜他為師，于是我就經(jīng)常端個(gè)板凳坐進(jìn)去。開始的時(shí)候江老師有些抵觸：“沒什么好聽的，不要來聽！”

可我就是死皮賴臉坐在邊上，我說，江老師您不管怎么樣上，肯定上的很好的，我就在邊上聽著，向您學(xué)習(xí)。

而且，我故意讓自己的教學(xué)進(jìn)度慢于老師，聽完課我就走，并沒有馬上向江老師反饋我學(xué)習(xí)的心得。

我去干嘛了？我再去找相關(guān)的雜志，找到這一課的三四個(gè)案例再對比江老師的案例，我發(fā)現(xiàn)江老師這節(jié)課它的設(shè)計(jì)妙在何處，然后我再向其他的教學(xué)雜志吸收一些先進(jìn)的教法，上一遍之后，我再去向江老師匯報(bào)。

“江老師，這堂課我從你這兒學(xué)到了好幾點(diǎn)。我自己想了一些招，你看可行不？”

我把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)給江老師看。江老師聽了之后，直夸我愛動(dòng)腦筋。后來，他上課準(zhǔn)備得更充分，因?yàn)樗牢医?jīng)常要溜進(jìn)來聽課。

就這樣，我用獨(dú)特的方式聽到江老師一節(jié)又一節(jié)好課。

還遇到這樣一位老教師。一天，他深有感觸地說，現(xiàn)在有些年輕教師啊，我真是看不懂。學(xué)校里邊安排了我跟他結(jié)對，這位老師蠻有意思的。他說，師父啊您工作很忙，我呢也很忙，咱們的結(jié)對啊，我們簡單一點(diǎn)。您來以后就不要來聽我課，我也不好意思打擾您。咱們到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，對著您的備課本，抄幾節(jié)聽課記錄就可以了。

你想呀， 年輕人主動(dòng)這樣跟我說，我愿意教他嗎？多一事，不如少一事啊！

你看，這位年輕教師，真的很不應(yīng)該。居然主動(dòng)提出，不聽師父的課，也不要師父來聽課。

師父永遠(yuǎn)無法叫醒裝睡的徒弟！

拜師學(xué)藝，要主動(dòng)主動(dòng)再主動(dòng)，要咬定青山不放松??！

第三，拜師學(xué)藝的過程中，待人接物非常重要。

在向師父學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，切不可因?yàn)閹煾改昙o(jì)大了，在新技術(shù)方面跟不上，就看不起ta，反過來要謙虛低調(diào)，主動(dòng)幫師傅做一些力所能及的事。

信息技術(shù)好，這是你遇到了一個(gè)好時(shí)代；而師父身上的經(jīng)驗(yàn)是你所欠缺的。你一定要靜下心來好好的謙虛的學(xué)，這樣你就會(huì)進(jìn)步非?？?。

拜師學(xué)藝中，有一些小細(xì)節(jié)很重要。

比方說，你的同學(xué)剛好因開會(huì)來到你的辦公室。你給同學(xué)倒杯茶，師父在邊上，你要不要順手給師父倒一杯？那肯定要啊！順手給師父倒杯茶，那是理所應(yīng)當(dāng)?shù)陌　?br>

這些細(xì)節(jié)，都會(huì)讓你很加分，會(huì)讓師父覺得這個(gè)年輕人愛學(xué)、謙虛、靠譜。Ta就會(huì)掏心掏肺地幫你。

比如說，你要公開課，向師父請教，讓師父幫你看教案。師父看的教案，還沒有出最佳效果，這時(shí)，你想到了學(xué)校里可能還有誰比較厲害。這時(shí)候，你該怎么辦？是背著師父，去找另一個(gè)老師呢？還是當(dāng)面跟師父商量，我們要不要邀請其他一些老師，和我們一起磨課？

我想，大部分師父，是有胸懷的。Ta肯定會(huì)希望更多人一起加入。但是，如果你背著師父，鬼鬼祟祟地請另一個(gè)“高人”。沒有不透風(fēng)的墻??！下一次，也許師父就不太盡心了！

有些事，要做得光明正大。

事實(shí)上，在專業(yè)發(fā)展的過程中，你也許會(huì)遇見一個(gè)比你師父更厲害的或者風(fēng)格更適合你的高人。而且，你很仰慕高人，高人也愿意收你為徒。這時(shí)候，你怎么辦？

偷偷地拜師，成為高人的徒弟？我想，你應(yīng)該很真誠地向原來的師父提出來，希望自己“轉(zhuǎn)益多師”、“博采眾長”。

我相信，大部分師父，都是通情達(dá)理的。你進(jìn)步了，照樣是ta的徒弟啊。這里特別要多說幾句，不管有幾個(gè)師父，都要尊重。否則，會(huì)讓師父覺得你很功利。這，對你的成長很不利。

第四，學(xué)師父，但不要太像師父。

拜師學(xué)藝，不是為了克隆師父，更不是成為師父第二。拜師學(xué)藝的終極目的，是發(fā)現(xiàn)你自己，成為你自己。

然而，在教學(xué)界，我看到太多人過于迷戀師父，卻丟失了自己的例子。不少潛質(zhì)不錯(cuò)的老師，因?yàn)檫^于認(rèn)同師父的教學(xué)風(fēng)格，從理論到方法到技術(shù)，一舉一動(dòng)、一招一式地學(xué)，甚至連語氣、手勢，都學(xué)得非常像。

這就沒必要了。我相信，沒有一個(gè)師父是愿意看到自己的徒弟太像自己的。

學(xué)師父的教育理念、課程視野、思維方式、待人接物、處事態(tài)度，而不要成為師父的影子。才是正確的拜師之道。

而且，很多時(shí)候，徒弟跟著師父越久，受師父影響越深，往往看問題越容易有失公允。覺得師父說的，就是對的；師父的教法，就是最好的；師父的大旗，我一定要繼續(xù)抗到底。

這樣的盲目崇拜，盲目繼承，最終發(fā)現(xiàn)不了師父的“軟肋”或“氣門”。這樣的學(xué)藝，是很危險(xiǎn)的。

因此，拜師越到最后，越要有“反骨”——這里的“反骨”不是指背著師父做壞事，起義或另立山頭。而是要努力跳出師父的固有風(fēng)格，努力去超越，要成為和師父有所不同的人。

如此，你才能“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。否則，你永遠(yuǎn)在師父的大樹下，長不成另一棵大樹。實(shí)際上，師父是不是大樹，也難說，你卻把師父當(dāng)整片天！

我們尊重師父，敬畏師父，但也要客觀地看待師父。如此，師徒才能繼續(xù)“教學(xué)相長”。否則，你的盲目崇拜，可能就是師父繼續(xù)提升的迷障。

以上，是一個(gè)當(dāng)過徒弟，又當(dāng)過師父的教齡31年的老教師的“好為人師”之語。不一定適合你，但絕對真誠。因?yàn)?，我就是這樣過來的。

來源：張祖慶