以前的舊手機(jī)里下載了一些課程，這兩天找出來(lái)給孩子聽，那是一套發(fā)音和內(nèi)容品質(zhì)很棒的《新概念英語(yǔ)》。該練聽說了，而這套教材，無(wú)疑是很棒的。我告訴過他，以前我的學(xué)生之中，凡是基本能背完新概念第2冊(cè)的，平時(shí)也不怎么刷題，高考英語(yǔ)輕松過120分。他于是動(dòng)了心思，計(jì)劃下一步背課文。
手機(jī)里還有傅佩榮先生的《論語(yǔ)300講》，聽過三遍了，講得很入世務(wù)實(shí)，我特別喜歡。于是聯(lián)想到孩子剛學(xué)過的《論語(yǔ)十二篇》，曾陪他一起賞析過，挑出兩句感嘆一番。
子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”
子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?/p>
太苦了！吃不好，睡不好，一般人根本受不了，還能快樂？
傅佩榮老師講課，我能聽明白，他們這是在為“仁”，才感受到快樂。仁的境界太高了，樂學(xué)都做不到，如何能做到樂仁呢？所以這兩句，別說學(xué)生難以體會(huì)，我估計(jì)老師都不好講解清楚。
于是應(yīng)該降低難度，談樂學(xué)。問題是學(xué)習(xí)的過程也辛苦啊，怎樣能觸動(dòng)學(xué)生呢？
這就是我堅(jiān)持抓基礎(chǔ)的原因。注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生精熟掌握。由此再循序漸進(jìn)的提升難度，逐漸會(huì)熬點(diǎn)夜，少玩點(diǎn)。沒關(guān)系，他們能夠及時(shí)獲得付出后的回報(bào)，必然體會(huì)到進(jìn)步的喜悅。
他們還會(huì)看到，那些付出多的同學(xué)，回報(bào)更大。于是他們主動(dòng)給自己增加任務(wù)，解決更多困難。這個(gè)過程中，他們的痛苦感更強(qiáng)，而最終的快樂感自然更大。
下面這段是初一開學(xué)前幾天，給孩子寫的第一篇隨筆，恰好是談樂學(xué)。
最近兩次接觸到逆境這個(gè)詞，上班途中，突然想到負(fù)數(shù)了。好像古時(shí)候是沒有負(fù)數(shù)的，也沒有零，據(jù)說在古羅馬，有科學(xué)家因?yàn)檠芯控?fù)數(shù)和零，被視為不尊敬神靈，砍頭了?？墒牵魏瘟α慷甲钃醪涣松鐣?huì)的進(jìn)步。就像一個(gè)人下定決心要努力奮斗，能戰(zhàn)勝任何困難一樣。負(fù)數(shù)的存在，讓數(shù)學(xué)變得更強(qiáng)大，能解決更多實(shí)際問題。同樣的，在逆境中收獲積極的東西，也會(huì)讓個(gè)人變得強(qiáng)大。
所以，在學(xué)習(xí)中，請(qǐng)認(rèn)真品嘗其中的苦，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)其中的樂。當(dāng)你學(xué)會(huì)了化苦為樂，學(xué)習(xí)的快樂就占得更多了，同時(shí)，你獲得的力量也就更強(qiáng)大。
下面這段，是第二天寫的，談的是堅(jiān)持。抓基礎(chǔ)就像慢跑，時(shí)間長(zhǎng)了也累呀，而且總看不到結(jié)果，所以偶爾要加點(diǎn)油。這次期中超常逆襲，就是最大的加油，今后他會(huì)更樂學(xué)了。
早上讀到一句話“管理是反人性的”。意思是說，人性有一些弱點(diǎn)，比如懶惰、自私、好吃、貪玩等等。如果不管，放任其順應(yīng)自己的弱點(diǎn)，那作為公司，怎么能發(fā)展呢？所以，公司的管理，要有制度，比如上班不能遲到；要有業(yè)績(jī)目標(biāo)，如必須完成多少銷售量。
其實(shí)你仔細(xì)想想，很多正面積極的行為，也是反人性的。例如，讓你勤奮學(xué)習(xí)，可是天性上的懶惰，你堅(jiān)持不了幾天。讓你認(rèn)真些，但總走神。讓你要有理想，但你可能覺得先過好今天再說。
天生就能做到勤奮刻苦的人極少極少。那些取得巨大成績(jī)的人，從小要先對(duì)抗反人性，過了適應(yīng)期，體會(huì)到勤奮努力帶來(lái)的正面力量后，才逐步堅(jiān)持下去的。
我們平時(shí)鍛煉身體，剛開始也不舒服（人性里的懶惰），只是有個(gè)信念支撐著我們。當(dāng)我們感受到鍛煉的好之后，才有了更多動(dòng)力堅(jiān)持，再堅(jiān)持！
所以有句話叫：戰(zhàn)勝自己！
你，能做到！
