我“拿起筆”的這一刻，是凌晨四點(diǎn)，半個(gè)小時(shí)之前，我因窗外叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)挠曷暥承?，不知道怎么的，小學(xué)只教過我一年的項(xiàng)老師沖進(jìn)我的腦海里，連帶著和他有關(guān)的記憶，都跟著一齊跑來。這已經(jīng)不是我第一次想起這位老師了，每一次想起項(xiàng)老師，內(nèi)心都覺得溫暖，進(jìn)而想要感謝他，但我努力過好幾次，終于還是沒有找到聯(lián)系方式，進(jìn)而親口跟他說聲謝謝。
項(xiàng)老師是我的小學(xué)老師，他大概只教過我一年，應(yīng)該是在我五年級(jí)的時(shí)候，我記得項(xiàng)老師走后，是熊老師來教我數(shù)學(xué)的，緊接著我就小學(xué)畢業(yè)了，因此他應(yīng)該只陪伴過我一年。但現(xiàn)在的我來回憶這位老師，他給我的全是愛與感動(dòng)。
最近一次與向老師有交集，是五年前那場(chǎng)高考之后的暑假，差不多8年沒再聯(lián)系過的項(xiàng)老師，給了我一個(gè)電話，簡(jiǎn)單介紹自己之后，他開篇表達(dá)了自己的擔(dān)憂“你怎么考那么差了?。窟@對(duì)于你來說不應(yīng)該啊，填的什么專業(yè)？有沒有把握？要不要選擇復(fù)讀一年？”末了，項(xiàng)老師鼓勵(lì)我再接再厲，一直陽光努力。剛開始接到電話的我，只顧著回答問題，也是電話接完之后，才開始去思考：8年不再見的項(xiàng)老師，我自己從來沒有主動(dòng)聯(lián)系過的項(xiàng)老師，是怎么知道我電話的？他是如何知道我高考成績(jī)的？他是一直以來都在關(guān)注我，還是碰巧看到這一切？但無論如何，老師的這份關(guān)注，都足以讓我感動(dòng)。感動(dòng)之余，我將它記錄了下來。
除開高考之后的感動(dòng)，小學(xué)五年級(jí)的我，也接收到了項(xiàng)老師帶來的溫暖。記得小時(shí)候的我，總愛生病，因此習(xí)慣了有病就跑去醫(yī)院輸液。有一天我再一次病了，跟老師請(qǐng)過假之后，我在爺爺奶奶的陪同下去了醫(yī)院，一系列的檢查之后，就是漫長的輸液時(shí)光。我坐在椅子上，膝蓋上一條毛毯搭著，這已經(jīng)不是第一次了，沒什么值得重視的；爺爺奶奶在我身旁，該關(guān)心該囑咐的都有了，也就沒什么話說，我們就這么百無聊奈的坐著，等待著一瓶完了之后，再輸下一瓶。
那個(gè)房間里面的所有病號(hào)，要么像我一樣百無聊奈，要么一蹶不振，垂頭喪氣，或許醫(yī)院的氛圍，就應(yīng)該是這樣子的吧。正當(dāng)灰白色的空氣就這么呆板的隨意流動(dòng)時(shí)，項(xiàng)老師出現(xiàn)在我面前。他出現(xiàn)的第一個(gè)瞬間，我并沒有多少感動(dòng)產(chǎn)生，我以為他是來找爺爺奶奶說點(diǎn)什么事情的，畢竟我課堂上總跟老師作對(duì)、每一句話都要唱反調(diào)的的樣子，足以讓我明白“鄧淑麗是不討人喜歡的，不值得被愛的”。但他簡(jiǎn)單跟爺爺奶奶打過禮貌性招呼過后，便蹲下來與我平齊，詢問我是否有大礙，這會(huì)兒感受怎么樣，這瓶輸完是不是就沒事了，零零碎碎說了好多之后，他給了我兩塊錢，讓我等會(huì)去買點(diǎn)東西吃。（我記得現(xiàn)在一元一個(gè)的米粑，那時(shí)候只要兩毛）老師說完之后就回學(xué)校繼續(xù)上課，在他離開的那一刻，我和我的爺爺奶奶都沒有表現(xiàn)出過大的感激，似乎是不會(huì)，似乎是沒有意識(shí)。但這件事情在我心里，無疑已激起千層浪；他的出現(xiàn)讓醫(yī)院灰白的空氣慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)榻鹕亩Y花，并在我心里炸開，變成一陣陣幸福的波浪，向我涌來。
剛剛說起自己小時(shí)候的樣子，在項(xiàng)老師來醫(yī)院看我之前，我記得尤其明顯的，是我總要跟項(xiàng)老師唱反調(diào)，我其實(shí)并不討厭老師，甚至有些愛他，但就是任何事情都要跟他作對(duì)。上課時(shí)他從我身旁走過，我要伸出舌頭，白起眼睛，一臉嫌棄，表達(dá)出一種討厭來；課堂上他說這個(gè)知識(shí)點(diǎn)很重要，期末考試很可能會(huì)考，我會(huì)輕輕說一句“切”；偶爾提問讓我回答，我其實(shí)知道答案，但我就是不說；下課后我和我的朋友黃秋月一起編故事，我們總喜歡編項(xiàng)老師坐飛機(jī)不小心從飛機(jī)上摔下來，然后一個(gè)倒栽蔥掉進(jìn)糞池或頭朝下插進(jìn)田里的劇情……直到有一天，我成功將項(xiàng)老師激怒了，他從我旁邊走過，說起一句話時(shí)，我又是一如既往的“切”一聲，老師忍無可忍，用他那冰涼修長的手，揪著我的臉說“你切什么切？切什么切？”，老師就這么一個(gè)動(dòng)作，兩句話，就把我平時(shí)厲害得飛揚(yáng)跋扈的我制服了，一整節(jié)課，我都安安靜靜的聽講。下課時(shí)，老師點(diǎn)名了幾個(gè)同學(xué)留下來，這里面就有我。放學(xué)后其他人走了，我們要跟著他去辦公室，我一路上都膽戰(zhàn)心驚，因?yàn)榱粝聛淼膸讉€(gè)同學(xué)，都沒有拔尖的，全是些討厭鬼，想著剛剛才惹毛了老師，這下應(yīng)該是要繼續(xù)教訓(xùn)我吧，一路上都在猜測(cè)，老師到底會(huì)怎么整我？是打我20個(gè)手板還是不讓我讀書了？人沉迷于恐懼時(shí)，時(shí)間就會(huì)飛也似的過去，一不小心就到了項(xiàng)老師辦公室，他坐下來，拿出一疊單子，絲毫沒提我們課堂的任何表現(xiàn)，只說學(xué)校收到了一批資助，他打算把這批資助給我們幾個(gè)人，讓我們簽個(gè)字就可以走。那時(shí)候的我們，有一種固執(zhí)的狹隘，以為老師把某個(gè)比賽機(jī)會(huì)或者某項(xiàng)資助給誰，不是公平起見，不是能力問題，不是從上至下，而是因?yàn)槔蠋熛矚g他。就這樣，我又在項(xiàng)老師這里感受了一把被愛。
關(guān)于項(xiàng)老師的記憶，似乎就只有這么多，那個(gè)只教過我一年的小學(xué)老師，不僅在我童年和高考時(shí)產(chǎn)生過影響，在我后面成為一名師范生，現(xiàn)在成為一名小學(xué)老師后，仍在時(shí)時(shí)刻刻影響我。
我的大學(xué)有四年一貫制的見習(xí)、助教、實(shí)習(xí)、頂崗模式。大一進(jìn)入綦江見習(xí)，我在班上看到一個(gè)坐最后排、總不太高興，甚至看起來有些可憐的男孩子小王，其實(shí)小王并不可憐，甚至幸福得很，但他經(jīng)常沉默的樣子，總讓人心疼。正當(dāng)我不知道自己能為他做些什么的時(shí)候，我突然間想起了項(xiàng)老師對(duì)我的關(guān)注，我對(duì)自己說“你沒事多跟他說說話吧，聊聊生活，聊聊學(xué)習(xí)，有不懂的地方多為他講解，或許他會(huì)覺得自己被愛了，然后記你很久很久”。就這樣，兩周見習(xí)結(jié)束了，我要走的那一天，大部分孩子人云亦云，做出悲傷樣，帶著歡樂腔說“老師，你走了我怎么活啊”；只有他沉默著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著我，眼眶紅紅的，任其他孩子怎樣歡樂，都抵不住他內(nèi)心的憂愁。這是我第一次站在老師的視角，看到對(duì)一個(gè)孩子傾注一丟丟關(guān)注，會(huì)對(duì)一個(gè)孩子產(chǎn)生些什么。
大四全職代班兼班主任，盡管已經(jīng)有過那么些經(jīng)歷，但還是手忙腳亂，每天被任務(wù)驅(qū)趕著走，直到有一段時(shí)間，班上好多孩子患流感，他們都陸陸續(xù)續(xù)去了醫(yī)院，整天整天的請(qǐng)假。坐在辦公室的我，想著這些在醫(yī)院的孩子的時(shí)候，突然間想起自己小學(xué)時(shí)在醫(yī)院的場(chǎng)景，當(dāng)一個(gè)孩子生病時(shí)，有老師的關(guān)心是一件多么美好的事情啊，那種美好驅(qū)使著我去給家長發(fā)信息，了解他們的情況，并希望趕緊好起來，一同學(xué)習(xí)。在那之后，我其實(shí)并沒有收到孩子們的感謝，但我相信，正如童年時(shí)候的自己一樣，這些孩子不過是沒有表達(dá)出來而已，但你給他們的關(guān)注，足以讓他感到溫暖，感到被愛。而童年時(shí)的這種感受，真正是相伴一生的財(cái)富。
工作之后，我面對(duì)了很多農(nóng)村留守兒童，或許是他們與童年時(shí)的我相似，或許是項(xiàng)老師帶給我的溫暖，也或許是大學(xué)四年的專業(yè)成長。我更懂得給予孩子愛和關(guān)注的重要性，也用愛和關(guān)注解決了很多問題。當(dāng)我看到那些總是跟我反著來的孩子，我知道他們那討厭的一面不過是缺乏關(guān)愛，想要尋求我關(guān)注所表現(xiàn)出來的樣子罷了，我會(huì)在課余時(shí)間關(guān)心他，關(guān)心著關(guān)心著，他就在我全面柔軟起來了；當(dāng)我看到一個(gè)孩子因?yàn)榭謶帜蜓澴訒r(shí)，我能體會(huì)他內(nèi)心的感受，進(jìn)而先安慰和鼓勵(lì)再解決問題……
寫了這里，我突然想起自己班上一個(gè)孩子的作文，她很多次在作文中寫到這樣一件事情：有一天我被同學(xué)欺負(fù)了，所以一直哭，鄧?yán)蠋熤篮笠恢标P(guān)心我安慰我，我很感謝鄧?yán)蠋?，我以后也要多關(guān)心別人?？吹竭@篇作文的我，實(shí)在想不起來有這樣一件事發(fā)生，絲毫不記得自己與這個(gè)孩子有過多接觸，甚至?xí)拢@是她編的還是真正發(fā)生的？
但現(xiàn)在，我不再糾結(jié)自己是否真正安慰過一個(gè)小女孩，是否真對(duì)他產(chǎn)生過影響。我愿意相信這一切，都是真實(shí)的東西。真如我想對(duì)項(xiàng)老師說的那樣：小學(xué)五年級(jí)至今已過去12年，這么長的時(shí)間，或許你不記得自己做過什么，甚至記不得我這個(gè)學(xué)生，但你給過我的那些愛與關(guān)注，會(huì)是一團(tuán)火，這團(tuán)火給予童年時(shí)缺乏關(guān)愛的我以溫暖，給予現(xiàn)在初為人師的我以方向；有一句話說“長大后，我就成了你”，現(xiàn)在，我真正在向你看齊了；對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)，我曾給過自己不同層面的目標(biāo)，其中一個(gè)目標(biāo)，就是像你愛我一樣，給予我的孩子更多的愛，讓這份愛，可以成為一團(tuán)火，持續(xù)發(fā)光。
最后，謝謝你，我親愛的項(xiàng)老師。
