1.思維導(dǎo)圖
2.閱讀感受
這一章主要講了分析閱讀的三個規(guī)則--用簡短的話敘述一本書的意思；找出一本書的架構(gòu)；找出作者要問的問題。總是有種錯誤的認知，以為一件事情，心理明白就好了，至于表達不出來，是口才的問題，從來不會認為問題的本質(zhì)是沒有理解。書中提到，這種認知其實是一種欺騙行為，連自己都騙不過的借口，如何堅持了這么久？關(guān)于如何敘述一本書的大意，作者從實例入手，但作者的閱讀量太廣，很多書籍沒有閱讀過，很容易將注意力轉(zhuǎn)移到例子中提到的關(guān)鍵詞，想著下次要看看這本書。另外，并沒有給出尋找大意的具體操作方法，比如：本書是通過ABCDE，描述了G。
關(guān)于尋找一本書的架構(gòu)，作者給了具體的公式。公式非常的具體，但是覺得值得以這種方式來閱讀的書籍并不多--需要大量的時間精力，所以再進行這種閱讀方式之前，要先確認這本書需要采用這種方式進行。找出作者要問的問題，是自己忽略的部分，從來沒有想過作者想要問些什么問題，為什么要問這些問題，算是閱讀中的缺失。
3.分享會感受
# 囡囡-日期160305-第七章 透視一本書
### 四個收獲
1.分析閱讀第一階段的四個規(guī)則：書籍分類；簡述一本書的內(nèi)容；找出書籍的框架；發(fā)現(xiàn)作者的意圖
2.介紹一本書的框架的方法：這是本……分類的書，它的整體談了……事情，通過ABCD說明了整體目的G，結(jié)構(gòu)是A是……，B是……，意圖是G，為了……
3.結(jié)構(gòu)性思維：結(jié)論先行，上下對應(yīng)，有邏輯關(guān)系
4.實踐主動閱讀的步驟：
（1）檢視閱讀，記錄檢視閱讀得到了什么？---判斷書籍的分類，了解章節(jié)的結(jié)構(gòu)，觀點展開方式，提出不理解的地方。
（2）回答主動閱讀的問題---整體上講了什么？如何從主題展開的？細節(jié)說了什么？
（3）找出自己認同與不認同的觀點
（4）書籍與自己的關(guān)系
### 三個感受
1.果殼上一門課中提到：看完一本書，書還是書，你還是你，那大可不必讀書。當(dāng)時聽到只是覺得新穎，卻不知如何通過書籍與自己聯(lián)系起來，村長提出的這種方法能很好的解決這個問題，而且可實踐性強。
2.文藝青年常說：書多了，容顏自然改變，雖然許多看過的書籍都成過眼煙云，其實它們?nèi)允菨撛诘?，成為生命的一部分。聽完這次分享，感覺這種說法有點像偽命題，對閱讀后沒有仔細思考的一種自欺欺人的表現(xiàn)。就好比“我懂，但是我說不出來”，是一樣的。
3.判斷一本書好與不好，怎么樣敘述，沒有一個固定的標準，也不能拿網(wǎng)絡(luò)上別人的評價作為唯一的判斷方法。根據(jù)經(jīng)驗不同，年齡不同，經(jīng)歷不同，對同一本書的看法是不一樣的。并不是自己看不懂就是書的問題，或者就是自己的問題。
### 二個改變
1.認知改變：能完全用自己話說出來的事情，才算真正的理解。
2.閱讀方法改變：讀完一本書，思考書籍或書中觀點與自己的關(guān)系。
### 一個行動
實踐主動閱讀，回答問題。
