? ? ? ? 今天上午，有幸參加了“伊川第七學區(qū)聯(lián)盟”的教研活動，聆聽了三節(jié)來自縣直三小的老師執(zhí)教的示范課。精心的教學設計，扎實有效的課堂教學，使我深切感受到了授課教師的素養(yǎng)之高。課后老師的精彩點評及張校長關于此次活動的肺腑之言使我茅塞頓開：語文課堂上要讓學習真實發(fā)生。

? ? ? 張校長關于語文課堂的四連問令我汗顏。她說課堂上，教師要真正關注學生學習方法的習得，課后教師要反思：你交給學生學習方法了嗎？有幾處教了？你教會學生了嗎？沒有教會的又是為什么？反思自己的課堂，好像能達到這些要求的寥寥無幾。我的課堂為什么做不到，細思起來終究是因為自己語文素養(yǎng)底，能力又不行吧。要想在自己的課堂上讓語文學習真實發(fā)生，恐怕得從這幾個方面做起來逐步提高自己：

? ? ? ? 1.進一步確立以學生為主的理念。教學首先要考慮以學定教，順學而導，面向全體，讓有不同認知能力的學生都能有安心讀書、感悟的時間和空間，真正讓他們學有所得，學有所感。像之前那種忽略學生的認知基礎、認知特點，任性的牽著學生東奔西跑的課堂是必須要杜絕的。

? ? ? 2.學會取舍，有舍才有得。選擇一個切入點，以點帶面。上課切不可隨便“拿來主義”，隨便弄個課件，不經(jīng)過選擇和甄別，跟著課件走。沒有自己的思考和感悟。

? ? ? ? 講得太多，太繁瑣，討論得太多，開掘得太遠，沒有很好的把握學段的目標，增容得太多，使語文教學變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園；要么是聲光電一起上，弄得學生頭暈目眩，使語文課變成了百科全書。

? ? ? ? 3.繼續(xù)苦練基本功。

? ? ? 練好粉筆字，做好寫字指導。寫字環(huán)節(jié)要達到高效，就要把漢字寫規(guī)范、端正、整潔。教師要根據(jù)課文要求會寫的生字精選易錯、難寫的字做示范書寫，不可隨意選字。也要知道教師寫在黑板上的任何一個字都有可能成為學生的范本。

? ? ? ? 教學質量的陣地在課堂，高效的課堂應該是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的詩意，應該是“天然去雕飾，清水出芙蓉”的簡約，高效的課堂更應該是讓語文學習真實發(fā)生的課堂。