? ? ? 首先，很幸運(yùn)能接觸到《正面管教》的理念并付諸實(shí)踐，在還沒(méi)接觸它之前，我已經(jīng)在中學(xué)執(zhí)教11年，并當(dāng)了5年班主任。第一年當(dāng)初中班主任，打小報(bào)告成風(fēng)，班級(jí)始終亂哄哄；第二次當(dāng)班主任，學(xué)生對(duì)我很有敵意，上課各種嘲諷打岔；第三次當(dāng)班主任，個(gè)別刺頭和我抬杠，上課跟我頂撞，說(shuō)“你當(dāng)什么老師？”。
? ? ? 不得不承認(rèn)，這些年，我一直活在和學(xué)生斗智斗勇的痛苦中，只能以“學(xué)生虐你千百遍，你待學(xué)生如初戀”來(lái)自嘲了嗎？遇到《正面管教》，我慢慢學(xué)會(huì)了如何讓學(xué)生合作而非與我對(duì)抗。
? ? ? 上周就班里的一起學(xué)生沖突事件，開(kāi)了小團(tuán)體班會(huì)。
? ? ? 事件如下：
? ? ? 郭某和林某本有積怨，一次下課，林某就郭某在化學(xué)課的表現(xiàn)的樣子搞笑來(lái)與隔壁班分享，笑得前仰后合，郭某一見(jiàn)，頓時(shí)因?yàn)楸怀爸S火冒三丈，轉(zhuǎn)頭就把粉筆灰倒進(jìn)她的書箱里。并提醒林某去看，林某一看，蹲下來(lái)就哭了。郭某對(duì)她的舉動(dòng)沒(méi)有同情而是笑著說(shuō)：“哭啊，可以哭得大聲點(diǎn)?！币粫?huì)后，林某課也不想上，請(qǐng)假要回家。
? ? ? 對(duì)此，我沒(méi)有找郭某某談話，一來(lái)是讓這件事緩緩，讓雙方都冷靜一下，二來(lái)是這件事的主角郭某跟很多人起沖突，他才是問(wèn)題的焦點(diǎn)，個(gè)人談話多次，可還是控制不住自己的情緒跟人起沖突，原因都是他感覺(jué)到自己被嘲諷，被貶低。
? ? ? 考慮到目前，跟他有沖突的同學(xué)，在背后多有嚼舌根，造成與他敵對(duì)的不良氛圍，勢(shì)必會(huì)讓沖突永無(wú)止息，郭某也會(huì)在沖突中越來(lái)越走極端。于是我主動(dòng)挑起了開(kāi)班會(huì)的議程：針對(duì)郭某事件，如何保持班級(jí)秩序的穩(wěn)定，同學(xué)間的和諧？
? ? ? 把幾個(gè)和郭某產(chǎn)生過(guò)沖突的同學(xué)叫過(guò)來(lái)開(kāi)會(huì)，圍成一圈，我先是表明開(kāi)會(huì)的議程，然后直接談郭某這種情緒化表現(xiàn)的原因，說(shuō)完學(xué)生頓了下，但隨即他們中說(shuō)：“裝，繼續(xù)裝?！蔽冶銖?qiáng)調(diào)說(shuō)抱怨不能解決問(wèn)題，別忘了我們的目的是如何保持班級(jí)秩序的穩(wěn)定，同學(xué)間的和諧。后來(lái)我讓大家想積極的改善辦法。同學(xué)們辦法是有，只是不少還會(huì)說(shuō)：“沒(méi)用的，除非他改變?！弊詈笥浵铝巳c(diǎn)能解決的辦法，并進(jìn)行總結(jié)，解散。
? ? ? ?接著再聯(lián)系家長(zhǎng)，到學(xué)校來(lái)共同教育。并傳達(dá)給冬哲同學(xué)們都愿意幫助他的善意，讓他能放下對(duì)同學(xué)們的敵意。
這次班會(huì)我反思了幾點(diǎn)：
1.沒(méi)有用發(fā)言棒，只是點(diǎn)名。學(xué)生們還不習(xí)慣，很多插話。一定程度上，影響了公平性，其實(shí)也影響了被尊重的感覺(jué)。
2.沒(méi)有“致謝”環(huán)節(jié)，致謝環(huán)節(jié)還是要的，通過(guò)感謝能滋養(yǎng)彼此，提升彼此的自尊水平，有利于營(yíng)造良好的氛圍。
3.在引導(dǎo)上做的不到位?？梢远嘁龑?dǎo)學(xué)生體驗(yàn)其感受。如“你想這種長(zhǎng)期得不到情緒安撫，被否定會(huì)是什么感受？”“你們有多少人愿意幫助郭某？”
4.沒(méi)有請(qǐng)學(xué)生做記錄者，把記錄放在班級(jí)中，供學(xué)生們檢閱。要知道，這可以幫助他們真正地學(xué)會(huì)靠自己的力量解決問(wèn)題。
5.沒(méi)有把議程介紹給學(xué)生們，讓學(xué)生提議程。
? ? ? ? 而且目前我最不敢的是把這個(gè)正面管教班會(huì)應(yīng)用于全班，光感謝可能都會(huì)花掉半小時(shí)吧。但是我又覺(jué)得很有必要，希望未來(lái)我可以有更大的勇氣去用。
? ? ? ? 隨后，我在這個(gè)基礎(chǔ)上又開(kāi)了兩個(gè)會(huì)議，補(bǔ)上了1.2.的流程。其實(shí)，我會(huì)明顯地從學(xué)生眼里感受到更多的善意。包括他們開(kāi)完會(huì)的狀態(tài)，我想至少這是感謝起了作用。太棒了。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力用班會(huì)贏得學(xué)生更多的合作，也培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。
