昨晚終于跟老公一起把嗝嗝老師電影看完了，之前聽(tīng)過(guò)很多人推薦過(guò)。拉著老公看，一方面是好電影一般都是兩個(gè)人一起看，一方面是他目前也是教師的身份，經(jīng)常因?yàn)樗^的差學(xué)生搞的頭大，希望給他一些正能量。我雖然不是教師職業(yè)，但是之前支教過(guò)整一年，還做個(gè)成人培訓(xùn)，也算對(duì)教師行業(yè)有過(guò)一定的接觸。

剛開(kāi)始看嗝嗝老師感覺(jué)是一個(gè)勵(lì)志電影，雖然說(shuō)話(huà)上有先天的不足，雖然被十幾所學(xué)校拒收，雖然找了五年的教師工作，但是仍然能夠堅(jiān)持選擇去做老師。后來(lái)才知道她小時(shí)被人歧視，被人排斥，正是因?yàn)橛幸晃蝗松鷮?dǎo)師給了她力量，能夠正視并且接納自己。讓她堅(jiān)定的要走教師這條路。

在她的理念里學(xué)生都是孩子，只有壞老師沒(méi)有壞學(xué)生。其實(shí)以前作為老師也會(huì)面對(duì)很多所謂的差學(xué)生確實(shí)無(wú)從下手，想讓他們提升知識(shí)，想把最好的知識(shí)灌輸給他們，輸不知做到知識(shí)的教授只能最多算個(gè)合格的老師而已，真正的老師是從人格魅力上影響孩子，從他們品格方面給予正向的引導(dǎo)。其實(shí)沒(méi)有笨學(xué)生，很多所謂的差，所謂的調(diào)皮搗蛋是孩子從小為了抗拒，為了博得關(guān)注，或者為了討厭某個(gè)老師等等的一種手段，觀念上的引導(dǎo)優(yōu)先于知識(shí)的灌輸，思想是決定行動(dòng)的。

老師的一言一行都會(huì)潛移默化的影響到孩子，雖然有可能老師的目的是好的，但是如果采取了不當(dāng)?shù)氖侄尉秃苡锌赡苷`導(dǎo)孩子。比如某位老師為了提高孩子的成績(jī)而過(guò)度嚴(yán)厲，孩子可能抵抗厭惡老師，進(jìn)而厭惡某一科目，但是如果不嚴(yán)厲，可能學(xué)生會(huì)把這個(gè)當(dāng)做老師的弱點(diǎn)進(jìn)行攻擊轉(zhuǎn)移，感覺(jué)教書(shū)就是一門(mén)技術(shù)，是藝術(shù)，要把握好分寸，把握好度。電影中那位男老師其實(shí)是為了其他學(xué)生的良好學(xué)習(xí)氛圍，而采取了一些比較偏激的方式，讓自己沒(méi)有太過(guò)理性去看待貧民窟的孩子，最終誤導(dǎo)學(xué)生以為老師的目的就是要趕貧民窟的孩子走，最后這位生“幫”了老師一把，栽贓陷害貧民窟的學(xué)生考試作弊，最后終于能把他們趕出學(xué)校。但是這位老師還是蠻負(fù)責(zé)的，及時(shí)的認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，是自身作為教師身份，誤導(dǎo)了自己的學(xué)生做了錯(cuò)事，他沒(méi)因此責(zé)怪這位學(xué)生，而是用承認(rèn)錯(cuò)誤的行動(dòng)給這位學(xué)生上了生動(dòng)的一課。最后真的很感人。

之前就感覺(jué)老師是一門(mén)神圣的職業(yè)，對(duì)學(xué)生的影響有可能是一輩子的，現(xiàn)在也這么認(rèn)為。雖然不知道今后是否能夠再接觸教師這行業(yè)，但是做到不斷提升自己，讓自己真正成為一名有人格魅力負(fù)責(zé)人的老師，才是對(duì)學(xué)生，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。