嘗試批注式復(fù)習(xí)
前段時(shí)間，我翻看了同仁所教學(xué)生的語文書，讓我頗感驚詫，學(xué)生的課本寫的密密麻麻，皆是預(yù)習(xí)的筆記，有的寫著閱讀感悟，有的賞析著重點(diǎn)語句，有的注解著成語，讓我頓感壓力山大，于是見賢思齊，我也在兩班開展了批注式復(fù)習(xí)，將學(xué)過的課文進(jìn)行批注，而后檢查評(píng)定等級(jí)，兩班大多數(shù)學(xué)生皆能認(rèn)真批注，讓我欣慰不已。雖不少學(xué)生的批注照抄倍速等教參用書，但又等于是一次扎實(shí)的復(fù)習(xí)。
批注式閱讀的模式，此資料由網(wǎng)友提供：
一、批注式閱讀的意義
1．全面提高閱讀和寫作水平。
2．最省時(shí)最高效的閱讀手段。
3．短時(shí)提升閱讀理解能力。
4．全面豐收語文考試成績(jī)。
二、批注式閱讀的范圍
1．文學(xué)作品。（散文、小說等）
2．文言文。
3．古詩詞。
4．現(xiàn)代詩歌。
三、批注閱讀的各種符號(hào)
1．描寫精彩的句子或片斷：～～～～
2．關(guān)鍵段落：-----
3．表示要著重理解的字詞句：…………
4．表示有疑問或暫時(shí)不理解之處的：？
5．表示應(yīng)熟記和背誦的：
6．表示需要摘選的詞語：
六、批注式閱讀的方法
1．批標(biāo)題
?。?）標(biāo)題在文中的作用：概括內(nèi)容、表達(dá)中心、線索、點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)感情。
?。?）你存在的疑問。（是什么？為什么？怎么樣？）
【例如：《散步》：1、概括了本文的主要事件；2、跟誰一起散步？在哪里散步？散步發(fā)生了什么事？《羚羊木雕》：1、交待了文章的線索；2、關(guān)于木雕的故事是怎樣的？文章主要想表達(dá)什么？】
2．批詞語
?。?）選詞。至少挑選5個(gè)，尋找課文中有價(jià)值、有品位的詞語5個(gè)。例如成語、形容詞、動(dòng)詞等；可以注音、解釋、造句、賞析。
?。?）寫句。最好的方法是先摘抄5個(gè)，選擇其中的3個(gè)詞語寫話，訓(xùn)練學(xué)生的片斷寫作能力。
【例如：《秋天的懷念》摘選：憔悴、翻來覆去、爛漫、暴怒無常、絮絮叨叨
寫作片斷：北方的天氣暴怒無常，冬雪一片接著一片，天空也日漸憔悴了。唯有庭院里，一樹的梅花傲然綻放，爛漫得一塌糊涂。】
3．批內(nèi)容（20字左右）
?。?）答題格式：什么人做什么事。
?。?）表達(dá)盡量準(zhǔn)確。
【例如：《散步》本文通過一家人在田野散步的生活場(chǎng)景，生動(dòng)展現(xiàn)了一家人互敬互愛、和睦共處的深厚感情，體現(xiàn)中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。】
4．批結(jié)構(gòu)
?。?）不管文章多長(zhǎng)，盡量分為3--4個(gè)部分。劃分不要過細(xì)，標(biāo)準(zhǔn)不要過于統(tǒng)一，只要有道理即可。
（2）內(nèi)容概括用詞要準(zhǔn)確。一般10字左右，太長(zhǎng)過于啰嗦，太短概括不清楚。
【例如：《荷葉母親》
第一部分（1--3）：由兩缸蓮花引起對(duì)故鄉(xiāng)園院內(nèi)蓮花的回憶。
第二部分（4--7）：寫雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮的感人情景。
第三部分（8--9）：直接抒情，謳歌偉大而無私的母愛。】
5．批情感
?。?）注意多角度梳理人物的情感。
?。?）用詞要準(zhǔn)確。例如：憤怒、憎惡、怨恨、熱愛、敬佩等。
【例如：《羚羊木雕》表達(dá)我對(duì)好朋友的愧疚與自責(zé)；表達(dá)對(duì)父母的埋怨和不滿；表達(dá)追回羚羊木雕之后的后悔。】
6．批寫法
?。?）認(rèn)識(shí)常見的寫作手法。（象征、對(duì)比、襯托、借景抒情、借物喻人、以小見大、先抑后揚(yáng)、先揚(yáng)后抑）
（2）學(xué)會(huì)判斷文章最主要的寫作手法。
【例如：《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》運(yùn)用先抑后揚(yáng)的寫法；《愛蓮說》運(yùn)用托物言志和襯托的寫法。】
7．批句子
?。?）學(xué)會(huì)判斷和挑選文中的重要句子。
A、修辭句。（比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶等）
B、哲理句。（內(nèi)涵深刻的句子，大多是出現(xiàn)在文末的議論句）
C、關(guān)鍵句。（中心句、過渡句、總起句、總結(jié)句）
D、描寫句。（景物描寫、人物描寫）
?。?）一般選擇3種句子進(jìn)行批注，但賞析時(shí)要注意表達(dá)的順序和層次。
【例如：黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。
賞析：（1）這句話運(yùn)用景物描寫，并采用排比的手法；（2）寫出了北海的花種類繁多，顏色各異；（3）表達(dá)作者看到北海的花，引發(fā)對(duì)母親的懷念?！?/p>
8．批段落
?。?）開頭段。（點(diǎn)題、總起下文、為下文做鋪墊、渲染人物心情）
?。?）過渡段。（過渡或承上啟下）
（3）總結(jié)段。（總結(jié)全文、提升中心、照應(yīng)開頭）
【例如：《秋天的懷念》最后一段。總結(jié)全文內(nèi)容，照應(yīng)題目。與第二段內(nèi)容形成鮮明對(duì)比，通過絢麗多彩、五彩繽紛的菊花展現(xiàn)秋天美麗的一面。也象征作者對(duì)生命的渴望和眷戀，對(duì)母親的歌頌與贊美?！?/p>
9．批感悟
?。?）對(duì)文章主題的理解。
?。?）對(duì)生活的感悟。
（3）對(duì)自我的反思。
【例如《金色花》讀后感：
A、寫法及主題：本文用充滿童真的想象，細(xì)膩刻畫了孩子天真可愛又稍帶頑皮的心理，含蓄巧妙的表達(dá)了他與媽媽難分難舍的感情，表現(xiàn)了家庭之愛以及人類天性的美好與圣潔。
B、生活感悟：生活就是一首詩，媽媽我要變成一朵云，當(dāng)你在烈日下收割小麥的時(shí)候，我就飄在你的頭頂，送你一份陰涼，你走到哪里，我就會(huì)飄到哪里。
C、自我反思：童年一去不回，和媽媽撒嬌的日子越走越遠(yuǎn)。多渴望一份溫暖，但母親對(duì)學(xué)業(yè)的嘮叨與責(zé)怪，充斥了我生活的全部。但愿有一座心橋，能走向母親的心靈，回到往日的美好時(shí)光?！?/p>
以上是網(wǎng)友提供的批注式閱讀的資料，我在兩班做了展示，還用投影儀展示了兩班批注認(rèn)真的書本。其實(shí)批注式閱讀不僅可在課文上開展，亦可讓學(xué)生批注報(bào)紙上的美文，今后可以布置報(bào)紙上的文章批注，安排課代表評(píng)定等級(jí)，評(píng)出批注優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
