古韻新聲潤童心，養(yǎng)正啟智促成長(zhǎng)

——《夏日絕句》與《知否知否》教學(xué)心得

今日課堂，我以《夏日絕句》為引，又帶孩子們聆聽了歌曲《知否知否》，在古韻與新聲的交融中，讓四年級(jí)的孩子們觸摸到了詩詞的溫度，也踐行了我?！梆B(yǎng)正”育人的理念。

講解《夏日絕句》時(shí)，我先引導(dǎo)孩子們逐字品讀“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪邁，結(jié)合項(xiàng)羽的典故，讓他們理解詩中蘊(yùn)藏的骨氣與擔(dān)當(dāng)。孩子們的眼神里滿是敬佩，紛紛分享自己心中“有氣節(jié)的人”，這正是“養(yǎng)正”教育中培育品格的生動(dòng)實(shí)踐。

隨后播放的《知否知否》，旋律婉轉(zhuǎn)，歌詞化用李清照《如夢(mèng)令》的詞句。當(dāng)“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒”的歌聲響起，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)，這正是課堂上學(xué)過的詩詞。我趁機(jī)引導(dǎo)他們對(duì)比詩詞與歌詞的表達(dá)，感受古典文學(xué)在現(xiàn)代藝術(shù)中的傳承與創(chuàng)新。孩子們一邊跟著哼唱，一邊討論詞句的妙處，原本略顯枯燥的詩詞復(fù)習(xí)，變得生動(dòng)有趣。

這節(jié)融合課讓我深刻體會(huì)到，語文教學(xué)不應(yīng)局限于課本。將經(jīng)典詩詞與流行文化結(jié)合，既能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們?cè)跐撘颇屑橙鹘y(tǒng)文化的養(yǎng)分，涵養(yǎng)正直品格。未來，我會(huì)繼續(xù)探索更多“古韻新聲”的教學(xué)形式，讓“養(yǎng)正”理念在課堂中落地生根，讓孩子們?cè)谠娫~浸潤中成長(zhǎng)為有底蘊(yùn)、有風(fēng)骨的少年。