? ? 古詩概況：

《西江月·夜行黃沙道中》是宋代詞人辛棄疾貶官閑居江西時創(chuàng)作的一首吟詠田園風光的詞。此詞著意描寫黃沙嶺的夜景：明月清風，疏星稀雨，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片。全詞從視覺、聽覺和嗅覺三方面抒寫夏夜的山村風光，情景交融，優(yōu)美如畫，恬靜自然，生動逼真，是宋詞中以農(nóng)村生活為題材的佳作。

古詩原文及譯文：

西江月·夜行黃沙道中

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

譯文：天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風仿佛吹來了遠處的蟬叫聲。在稻谷的香氣里，人們談論著豐收的年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在說著豐收年。天空中輕云漂浮，閃爍的星星時隱時現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，我急急地從小橋過溪想要躲雨。往日，土地廟附近樹林旁的茅屋小店哪里去了？拐了個彎，茅店忽然出現(xiàn)在眼前。

古詩賞析

辛棄疾的這首詞前兩句“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”表面看來，寫的是風、月、蟬、鵲這些極其平常的景物，然而經(jīng)過作者巧妙的組合，結果平常中就顯得不平常了。鵲兒的驚飛不定，不是盤旋在一般樹頭，而是飛繞在橫斜突兀的枝干之上。因為月光明亮，所以鵲兒被驚醒了；而鵲兒驚飛，自然也就會引起“別枝”搖曳。

稻花飄香的“香”，固然是描繪稻花盛開，也是表達詞人心頭的甜蜜之感。而說豐年的主體，不是人們常用的鵲聲，而是那一片蛙聲，這正是詞人匠心獨到之處，令人稱奇。在詞人的感覺里，儼然聽到群蛙在稻田中齊聲喧嚷，爭說豐年。先出“說”的內容，再補“聲”的來源。以蛙聲說豐年，是詞人的創(chuàng)造。

前文“路轉”，后文“忽見”，既襯出了詞人驟然間看出了分明臨近舊屋的歡欣，又表達了他由于沉浸在稻花香中以至忘了道途遠近的怡然自得的入迷程度，相得益彰，體現(xiàn)了作者深厚的藝術功底，令人玩味無窮。

? 從表面上看，這首詞的題材內容不過是一些看來極其平凡的景物，語言沒有任何雕飾，沒有用一個典故，層次安排也完全是聽其自然，平平淡淡。然而，正是在看似平淡之中，卻有著詞人潛心的構思，淳厚的感情。在這里，讀者也可以領略到稼軒詞于雄渾豪邁之外的另一種境界。

課程收獲：

? ? 今天的朗讀由茹浩琪帶領，這是一個讓人頭疼的孩子，不寫作業(yè)，不聽講每次考試都是不及格，今天的表現(xiàn)出乎我的意料，班長安排他來領讀，他小老師的模樣真的有板有眼，領讀的聲音比平時讀書的聲音大了不少，而且也能帶領學生變換花樣讀，把這首詞讀的精妙絕倫，給人美的享受。課程結束，我讓孩子們總結今天晨讀的收獲，好多同學說：“老師，今天讀的特別美，詞都背會了。”我順勢表揚了茹浩琪，我看到他臉紅了，而且臉上多了比往日的自信的微笑，第一節(jié)課他聽的特別認真，從來沒有像今天這節(jié)課，彩虹花給孩子送去溫暖和光亮，讓他變得如彩虹花花瓣一般艷麗，只有這樣的課堂讓孩子感受到了自己存在的更大價值。

? ? 張佳怡同學在總結的時候，特意表揚班里的王佳琪，說他讀的清晰，感情真摯，你看把王佳琪羞的都不敢抬頭了。我說今天的詞誰能給大家背一遍，王佳琪第一個舉手，背完之后還不忘調皮的說一句：“老師，我背的好嗎？”

? 每次課程都有遺憾，忙于和學生互動，忘了留下更多的美照，為了和學生一起朗讀，總是錯過了上課的時間，這就是彩虹花的魅力吧。