糊涂

? ? 感覺這次題目是要跟上次的題目打擂臺。主要想說“活著不問為啥”，前面的那個“英雄不問出處”只是為了后面“活著不問為啥”做引子。這好像是一種修辭手法，我記得上初中時候，李老師給我們講賀敬之的《回延安》提到“白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來”中前面的那句就是。但是是個啥修辭手法我忘了。三十多年了，我還給老師了。

? ? 前幾天跟霍燕劉志霞幾位老師聊起來小學作文，現(xiàn)在的小學作文教學編排方式有了很大不一樣，霍老師談話當中，跟《百年孤獨》這些名著的手法聯(lián)系起來，我感到自己在本職教學中的差距。下一學期還要做一個心理學跟作文教學結(jié)合的課題，我覺得不能馬馬虎虎做，一定要踏踏實實來做，做出真正有用的東西來。

? ? 還是踏踏實實做好自己本職工作，把興趣跟本職工作結(jié)合起來，可能活著的意義就慢慢顯現(xiàn)了。我這段時間的無意義感，也會得到治愈。

? ? 雖然我們是小學教師，怎么說吧，總是可以做一些有用的事情，所謂英雄不問出處。