濮陽(yáng)油田英杰學(xué)校八年級(jí)年級(jí)例會(huì)（2018-11-20）

一，2019年1月21日放假。所以2018年12月20日（周四）期末考試（小周末），全部課程結(jié)束。留出一個(gè)月的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)。

每位教師手中發(fā)了兩份數(shù)據(jù)，《八年級(jí)期中考試前七十名? 各科分析表》，《年級(jí)成績(jī)二率一分分析及八年級(jí)聯(lián)考成績(jī)分析》，同時(shí)班主任手中還有一份《八年級(jí)班主任七十名后關(guān)注學(xué)生》，也就是七十名往后的本班學(xué)生按照退步大小的排名。

堂清，日清，周清和月清的四清工作，正常進(jìn)行，雖然做了一些調(diào)整，但是整體還需要咱們教師進(jìn)行指導(dǎo)。尤其是中間幾排學(xué)生?，F(xiàn)在每天晚上放學(xué)后從八點(diǎn)半開(kāi)始，所有的學(xué)生都在班里進(jìn)行英語(yǔ)，數(shù)學(xué)和物理的專項(xiàng)練習(xí)，這個(gè)時(shí)間不再以背誦為主，而是做題，我建議咱們老師到班輔導(dǎo)，當(dāng)然如果咱們老師沒(méi)有時(shí)間，我也能夠理解，但是請(qǐng)?jiān)蹅冇⒄Z(yǔ)和數(shù)學(xué)老師給學(xué)生布置好相關(guān)的練習(xí)題目。這主要是以學(xué)生的做過(guò)的題為主。進(jìn)行相關(guān)的檢測(cè)。并做好后續(xù)的反饋工作。班主任對(duì)于物理練習(xí)進(jìn)行相關(guān)的布置。

本周的周清考試為期中考試試卷的原題。

接下來(lái)我要說(shuō)的一個(gè)事情就是：

《個(gè)體思維和數(shù)據(jù)思維》

昨天我把年級(jí)的成績(jī)算好了，算的清清楚楚，也算得“支離破碎”，原本一個(gè)個(gè)班級(jí)整體的成績(jī)現(xiàn)在變成了一條條，一塊塊。但——我是故意的！

我的目的就是，讓咱們每位老師從成績(jī)分析的整體分析，改變到對(duì)個(gè)體的分析，對(duì)個(gè)體的關(guān)注。如果一個(gè)老師說(shuō)自己所教的某一科某個(gè)班學(xué)得比較差是沒(méi)有意義的，因?yàn)槟銢](méi)有說(shuō)清楚，究竟差在哪里，差多少？這就是數(shù)據(jù)思維，比如說(shuō)數(shù)學(xué)上一年平均分78.27，咱們這一次考的平均分是59.5，上一英語(yǔ)平均分是65.27，咱們考的是51.1，有了這樣的一個(gè)數(shù)據(jù)，我們就能知道我們差在哪里，差了多少，接下需要怎樣去做，這就是我把兩個(gè)數(shù)據(jù)分析發(fā)給大家的原因。這就是數(shù)據(jù)思維，因?yàn)闆](méi)數(shù)據(jù)就沒(méi)有管理！

那接下來(lái)，我們究竟需要怎樣去做呢？也許你會(huì)說(shuō)，我接下來(lái)要馬上努力去教，認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)心批改作業(yè)！我想如果你這樣去做了，那么下次考試還會(huì)是同樣的結(jié)果！因?yàn)槿说木κ怯邢薜?，如果你每個(gè)學(xué)生都關(guān)注，那么最后等于是每個(gè)學(xué)生都不關(guān)注，更何況咱們有的老師考試前后精力沒(méi)有投入更多，方法也沒(méi)有多大變化！

如今希望咱們老師在普遍授課的前提下，可以重點(diǎn)輔導(dǎo)！這就是咱們每個(gè)老師都應(yīng)該有的一種思維，那就是個(gè)體思維！關(guān)注集體是沒(méi)有太多的現(xiàn)實(shí)意義的。

就像是一個(gè)人生了病，你要清楚是他哪里病了，什么病，及時(shí)地去除壞的病灶才能體質(zhì)健康。而準(zhǔn)確判斷生病的部位，就是一個(gè)醫(yī)生水平高低的表現(xiàn)！一旦病因，病灶判斷準(zhǔn)確，那么相關(guān)的藥是非常好找的！我們就是那個(gè)醫(yī)生，所謂的藥就是咱們從小就被反復(fù)教育的方法。而如何判斷病因就是我們自己能力的實(shí)踐。

現(xiàn)在你們手上的兩個(gè)表格就是這樣的一個(gè)“檢測(cè)報(bào)告”，一個(gè)表格《年級(jí)成績(jī)二率一分分析及八年級(jí)聯(lián)考成績(jī)分析》是告訴你，自己所教學(xué)科的病的程度，也就是是整體成績(jī)?cè)u(píng)比。而另一份《八年級(jí)期中考試前七十名? 各科分析表》就是病的部位，前七十名的學(xué)生，每一科和自己的名次相比，強(qiáng)弱對(duì)比排名。我們真正要下功夫的就是對(duì)于這些學(xué)生的關(guān)注，比如說(shuō)三班的張毅博，年級(jí)名次40名，可是他的語(yǔ)文名次是113名，他既然能考到40名，那么說(shuō)明他學(xué)習(xí)的能力肯定是有的，但是語(yǔ)文考了113名，你就要給他分析，這一個(gè)科目為什么會(huì)差，當(dāng)然你要分析的是他究竟習(xí)慣差，字差，還是學(xué)習(xí)興趣差。這就是找到了病灶。接下來(lái)我相信憑靠咱們每位老師的能力，肯定能把這些學(xué)生關(guān)注到位。并且分析到位。

如果咱們老師不知道怎樣去做，我這里有一個(gè)不太成熟的做法。那就是上次我告訴你們的把每個(gè)班弱科學(xué)生排好序號(hào)，然后到了每個(gè)班你只需要提問(wèn)號(hào)碼就行了，并且做到每一節(jié)課都能提問(wèn)至少一次。這個(gè)方法我已經(jīng)用了一個(gè)月了，說(shuō)一效果，那就是四班語(yǔ)文最差的學(xué)生賈永夢(mèng)，語(yǔ)文強(qiáng)弱差距是-133，年級(jí)42名，語(yǔ)文考了175名，而這次考試年級(jí)考了36名，語(yǔ)文考了108分，第四名！上次考試第二差的是高尚康，這次強(qiáng)弱差距也從-131，變成了-92，第三名的何會(huì)靜從強(qiáng)弱-94，變成了-43。這樣的效果我相信也算是有點(diǎn)說(shuō)服力了吧。

我們輔導(dǎo)學(xué)生，輔導(dǎo)差生，要立足于我們的課堂，不要想著，課下午休給他們講多少東西，不要想著晚自習(xí)放學(xué)后給他們講多少東西！記住我們教學(xué)的主陣地是課堂！我相信咱們老師已經(jīng)很辛苦了，所以我們要想著如何提升這些學(xué)生的課堂效率，而不是課下弄得老師和學(xué)生都身心疲憊。學(xué)生還要有自己作業(yè)，還要提升自己的其他科目學(xué)習(xí)。如果我們大量的占用孩子的課下時(shí)間，也許你自己的這一科提升了，但是其他科目或許就大受影響，所以我們要做的是提升這些學(xué)生的課堂效率。讓他們?cè)谡n堂上一直高效地學(xué)習(xí)！比如說(shuō)高尚康，他為了不在我這里“掛號(hào)”，主動(dòng)要求去老師那里說(shuō)自己多算了十分，要減十分，因?yàn)橹灰獪p去十分，他就可以不在前六十名了。這從另一方面說(shuō)明了，這個(gè)方法對(duì)于學(xué)生課堂效率是有效了。最后的成績(jī)也證明了這一點(diǎn)，所以我要求咱們老師在不占用學(xué)生課下其他時(shí)間的前提下，盡量的提升自己課堂的效率！

另外除了年級(jí)前七十名之外的學(xué)生，我把每個(gè)班退步最大的排名名次，按照班級(jí)分好。這個(gè)就是咱們班主任手上拿的《八年級(jí)班主任七十名后關(guān)注學(xué)生》，也就是說(shuō)這些學(xué)生是需要班主任進(jìn)行輔導(dǎo)和關(guān)注的。如果要提升班級(jí)的整體成績(jī)，關(guān)注這些退步學(xué)生的，并且根據(jù)退步的大小，一一談話，及時(shí)了解這些學(xué)生退步的原因，不僅僅是學(xué)習(xí)的情況，這也是你了解學(xué)生，培養(yǎng)感悟的一個(gè)契機(jī)。當(dāng)你了解了這些學(xué)生的退步原因之后，才能讓這些學(xué)生的問(wèn)題得到解決。對(duì)于這些班主任關(guān)注學(xué)生，我采取的方法就是每天了解這些學(xué)生作業(yè)完成情況，日清過(guò)關(guān)情況，并且每周檢查這些學(xué)生的所有作業(yè)。同時(shí)明確給班里學(xué)生說(shuō)，每周的周清測(cè)試和月考。如果這些學(xué)生名次沒(méi)有進(jìn)步，那么這些學(xué)生的負(fù)責(zé)人必須承擔(dān)主要責(zé)任！這樣做的原因是避免這些學(xué)生作業(yè)和過(guò)關(guān)弄虛作假，這些學(xué)生的負(fù)責(zé)人就會(huì)重視起來(lái)！并且我自己掏錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)這些負(fù)責(zé)人！

最后我要給每個(gè)老師說(shuō)的就是，你們要想關(guān)注這些學(xué)生，那首先，你要了解這些學(xué)生，所以我要求，咱們每個(gè)老師從讓學(xué)生給自己的考試分析開(kāi)始。這個(gè)考試分析不要命名為《語(yǔ)文考試失敗反思》，而是給學(xué)生說(shuō)你想要把成績(jī)提高，需要老師怎樣幫助你，把這個(gè)考試反思命名為《陳（? ? ）老師，我想對(duì)您說(shuō)……》，這樣把反思寫(xiě)成拉近老師和學(xué)生之間距離的東西。因?yàn)橐苍S他退步的原因不是知識(shí)的問(wèn)題。如果每個(gè)學(xué)生都能把成績(jī)退步的原因?qū)懙们迩宄?，并且非常?zhǔn)確，那么世界上就沒(méi)有差生了！我們要做的就是讓他放松地寫(xiě)下每一個(gè)影響他學(xué)習(xí)的東西。

也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，也許不僅僅是學(xué)生的能力問(wèn)題，或許問(wèn)題在咱們老師自己身上……

到現(xiàn)在我把數(shù)據(jù)擺在了各位老師的面前，我也把幾個(gè)不成熟的方法說(shuō)給了咱們各位老師，然后需要注意的兩個(gè)思維也就是數(shù)據(jù)思維和個(gè)體思維教給了大家，我相信如果你們照著去做，肯定會(huì)有收獲！說(shuō)真的把成績(jī)計(jì)算到這種程度，真的很麻煩，我真的希望咱們老師在接下來(lái)的工作當(dāng)中可以認(rèn)真對(duì)待這份數(shù)據(jù)。同時(shí)我更希望咱們每位老師可以在學(xué)校，在咱們年級(jí)的這段時(shí)間可以學(xué)到可以讓你們受益終生的能力。如果我有幸能做到了一點(diǎn)，那么我會(huì)非常的欣慰。

我說(shuō)了，沒(méi)有量化就沒(méi)有管理。接下來(lái)就是我要對(duì)你們的工作進(jìn)行量化計(jì)算，如何計(jì)算呢?那就是，我會(huì)把這次年級(jí)前七十名的強(qiáng)弱名次進(jìn)行相加，直到下次月考，我會(huì)和這次的月考計(jì)算的強(qiáng)弱，進(jìn)行對(duì)比，看一下這些學(xué)生的強(qiáng)弱名次是否平衡。當(dāng)然班主任的評(píng)比也是同樣的標(biāo)準(zhǔn)。錢(qián)多錢(qián)少，我們都不在乎，但是我們?cè)诤醯氖桥琶?/p>

最后還是那樣的一個(gè)故事：買(mǎi)車(chē)的故事，就是一個(gè)賣(mài)車(chē)的推銷(xiāo)員，指著一輛豪車(chē)對(duì)一個(gè)人說(shuō)：如果開(kāi)著這輛車(chē)，還沒(méi)有妹子和你搭訕，那么你就要懷疑你自己的長(zhǎng)相了！同樣的道理，我想對(duì)咱們年級(jí)的老師說(shuō)：如果有了這樣的條件，還不能把自己的成績(jī)提升，那么你就要懷疑你自己的態(tài)度和能力了！