? 期末的復(fù)習(xí)依然在進(jìn)行著，我真的很擔(dān)心孩子們是否考試的時候能認(rèn)真做題，至少看清楚了再下手;也擔(dān)心他們會做的做錯了，不會做的更錯了。當(dāng)學(xué)生的時候難，因為受考試煎熬，現(xiàn)在是當(dāng)老師比當(dāng)學(xué)生還難，因為努力的手不在我身上自己支配。復(fù)習(xí)課是枯燥的，但看著孩子們漸漸的在做題時能“輕車熟路”，心里有絲絲的安慰，于是趁熱打鐵，將反思心得寫下:

一、復(fù)習(xí)應(yīng)有計劃性和針對性

復(fù)習(xí)課千萬不能漫無邊際，眉毛胡子一把抓，以為自己什么都講到了，殊不知，這種做法恰恰掩蓋了重點。三年級小學(xué)生還屬于低段的孩子，他們的注意力易分散，一節(jié)課四十分鐘，真正能集中精神的是有限的時間。如果教師思路模糊，勢必導(dǎo)致學(xué)生注意力更加分散，最后什么也沒記住，只留下個模糊印象罷了。所以復(fù)習(xí)應(yīng)有計劃性和針對性。

1、根據(jù)剩余的課時數(shù)和要復(fù)習(xí)的內(nèi)容制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性，把所學(xué)的知識進(jìn)行歸類。

2、把復(fù)習(xí)重點放在學(xué)生的難點、弱點以及常出錯或失誤的內(nèi)容上，努力做到有的放矢。學(xué)生很多題出錯不是因為他們不會，而是因為不讀題目要求就開始動筆，想當(dāng)然的去做題。所以對于如何讀題，怎樣做聽力等都要強調(diào)到位，因為對于小學(xué)生來說，不是老師說一遍就可以都做到的。有了好的做題習(xí)慣對于以后的學(xué)習(xí)和考試都是很有好處的。

? ? ? ? 復(fù)習(xí)課容易上得枯燥，關(guān)鍵要看教師如何組織課堂教學(xué)。如果總是讀、說、做試卷很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，所以，復(fù)習(xí)過程中，要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首要位置，創(chuàng)設(shè)真實的語言運用情境，組織學(xué)生進(jìn)行形式多樣的具有交際意義的實踐活動，不斷改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使他們保持積極的學(xué)習(xí)情緒，可以讓學(xué)生樂于記、記得快、記得牢，取得良好的教學(xué)效果。