? ? 本周我給學(xué)生上了這一課，本課是基于觀察植物的后續(xù)課程。在這節(jié)課中首先采用植物猜測小游戲來進(jìn)行引入，吸引學(xué)生興趣。

? ? 隨后，引導(dǎo)大家思考“植物好朋友”，在這里我先選擇兩位小朋友來進(jìn)行介紹，給大家展示介紹一個(gè)人的流程，再換到介紹植物上面，便于他們理解，叫小朋友上臺(tái)也非常能夠吸引興趣。

? ? 在上節(jié)課，觀察植物時(shí)，我也是采用這個(gè)方法，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)“從整體到局部”的概念學(xué)生其實(shí)不太能掌握。于是，我選了兩個(gè)小朋友當(dāng)做兩株“小植物”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，既讓他們喜歡科學(xué)，又淺顯地讓他們認(rèn)識(shí)到了“從整體到局部觀察”是什么意思。

? ? 介紹完植物朋友后，初步回憶了植物該如何觀察，以及觀察植物要記住它的名字，就正式進(jìn)入繪畫部分。老師首先示范，以吊蘭為例，該怎么畫，在哪里畫，科學(xué)繪畫和美術(shù)繪畫是否一樣，有什么注意事項(xiàng)等。

? ? 在讓學(xué)生從提前準(zhǔn)備好的月季、郁金香、銅錢草、綠蘿四中植物中選一種來進(jìn)行觀察繪畫。用鉛筆繪制好了可以涂色。有優(yōu)秀作品，也投影給大家展示，并問大家畫的是什么，能答對就說明畫出了該植物的特征。遇到畫的特別不好的，也拿上臺(tái)作為反面案例，讓學(xué)生知道沒有抓住特征的話畫出來的植物別人就認(rèn)不出。