黨的二十屆三中全會提出，教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，對統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革作出部署，并統(tǒng)一于構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機(jī)制，為深化教育綜合改革、科技體制改革、人才發(fā)展體制機(jī)制改革繪制了“施工圖”。

一個(gè)國家人類發(fā)展指數(shù)高低，教育質(zhì)量是關(guān)鍵指標(biāo)；國力強(qiáng)弱，教育水平是重要參考。教育，特別是高等教育，是人才、科教資源的集散地。一方面，新技術(shù)革命催生出新的學(xué)科組織方式、人才培養(yǎng)模式、科學(xué)研究范式，知識創(chuàng)新加速推進(jìn)，從發(fā)現(xiàn)到發(fā)明、從發(fā)明到應(yīng)用加速迭代，需要高校推進(jìn)科教、產(chǎn)教一體化發(fā)展，推動(dòng)教育鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合，不斷開辟發(fā)展新領(lǐng)域、新賽道，塑造發(fā)展新動(dòng)能、新優(yōu)勢。另一方面，強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興，最根本、最緊迫的任務(wù)還是進(jìn)一步解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，更具體而言就是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展。培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、激發(fā)社會發(fā)展活力，需要教育集聚人才要素，強(qiáng)化國家戰(zhàn)略人才的引育用。? ?

鄧小平同志曾明確指出：“我們要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)要能上去。發(fā)展科學(xué)技術(shù)，不抓教育不行。靠空講不能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，必須有知識，有人才。”盡管教育科技人才三者之于中國式現(xiàn)代化各具作用、地位和影響，但從時(shí)代發(fā)展規(guī)律上看，三者協(xié)同發(fā)展已經(jīng)成為世界各國的普遍理念共識和一致實(shí)踐導(dǎo)向。然而當(dāng)前，我國教育科技人才在一體發(fā)展層面的結(jié)構(gòu)性矛盾還比較突出，主要表現(xiàn)在教育對科技發(fā)展和創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的支撐力不足。? ?

具體而言，需抓好七個(gè)關(guān)鍵著力點(diǎn)。? ?

一是健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系。抓穩(wěn)抓牢思想政治工作，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人，緊扣培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，完善立德樹人機(jī)制，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新，健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系。? ?

二是堅(jiān)持戰(zhàn)略導(dǎo)向推進(jìn)高校分類改革和學(xué)科專業(yè)調(diào)整。優(yōu)化高等教育布局，加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科。面向高質(zhì)量發(fā)展需求，著眼于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，分類推進(jìn)高校改革，避免趨同態(tài)勢，鼓勵(lì)高校在不同賽道上辦出特色、辦出水平。建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，超常布局急需學(xué)科專業(yè)。? ?

三是以有組織科研加強(qiáng)關(guān)鍵技術(shù)集中攻堅(jiān)。瞄準(zhǔn)國家戰(zhàn)略急需，實(shí)施“揭榜掛帥”工作機(jī)制，不斷積累科研優(yōu)勢，下決心擺脫“卡脖子”困境，在前沿科技領(lǐng)域、基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域逐步縮小與世界先進(jìn)水平的差距。? ?

四是深化科教融匯改革。打破教學(xué)與科研邊界，以重大任務(wù)為牽引，依托大平臺、大團(tuán)隊(duì)，將科研組織方式與育人模式有機(jī)融合，促進(jìn)多學(xué)科交叉、多高校協(xié)同，力爭產(chǎn)出大成果。? ?

五是提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力。完善高?？萍紕?chuàng)新機(jī)制，加快布局建設(shè)高等研究院，打造高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心，推動(dòng)高校和企業(yè)“雙向奔赴”，形成同市場需求相適應(yīng)、同產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配的科技創(chuàng)新體系，促進(jìn)高校科研成果高水平創(chuàng)造、高效率轉(zhuǎn)化。推動(dòng)人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合發(fā)展，破解人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展“兩張皮”困境。? ?

六是進(jìn)一步破除人才引進(jìn)、培育、使用、流動(dòng)、評價(jià)、激勵(lì)等全鏈條體制機(jī)制障礙。不斷完善留學(xué)回國人員、海外高層次人才引進(jìn)等一系列支持政策，吸引更多高端人才學(xué)成歸國。加快建立健全以信任人才、尊重人才、善待人才、包容人才為價(jià)值取向的人才管理機(jī)制，完善以創(chuàng)新價(jià)值、能力、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的人才評價(jià)體系，打通人才工作體制機(jī)制堵點(diǎn)。? ?

七是持續(xù)深入謀劃推進(jìn)評價(jià)改革。同步改革傳統(tǒng)的教育評價(jià)、科技成果評價(jià)和人才評價(jià)機(jī)制，提升“破五唯”實(shí)施成效，更加鮮明樹立育人導(dǎo)向、戰(zhàn)略導(dǎo)向和成果導(dǎo)向，健全個(gè)性化綜合評價(jià)體系，營造健康良性的評價(jià)生態(tài)。?

新形勢、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，教育之于中國式現(xiàn)代化建設(shè)的重要性愈發(fā)凸顯。