? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——土壤里面有什么？

? ? ? ? 土壤是地球上最有價值的資源。每立方米的土壤中，生活著幾十億個生物體。土壤為它們提供了足夠的食物和生存空間，也為人類提供了衣食住行的材料來源。

? ? ? ? 近日，孩子們熱衷于對土壤實驗的游戲，并不斷地探索與分析土壤中有哪些成分組成，土壤和其他材料混在一起會發(fā)生什么實驗現(xiàn)象等等。于是關(guān)于土壤的探究慢慢的拉開了序幕......

一、拔草引發(fā)的一場小故事

? ? ? ? 最近，孩子們?nèi)ビ^察種植區(qū)的時候看到周圍長出了很多的雜草，拔草的時候發(fā)現(xiàn)土壤中有一些小昆蟲，雜草根部的土壤會更潮濕一些，土壤里面還會有一些小石子等等一系列的現(xiàn)象引發(fā)了孩子們探索的樂趣。

這時候峻程問我：“老師，你看土壤里邊有螞蟻？”

青霖：“老師，為什么土壤這么硬，里邊的會濕一些？”

寶來:“老師，土壤里邊有很多的小石頭，會影響我們的植物生長嗎？”

......

孩子們對于土壤的問題越來越多，紛紛的都在用手把玩著土。峻程：“老師，我們可不可以帶一些回去玩?！?/p>

于是，峻程和青霖一個拿著垃圾袋一個拿著小鏟子就這樣土壤乖乖的和我們回家了。

二、對土壤產(chǎn)生濃厚的興趣

? ? ? 孩子們將種植區(qū)帶回來一些土壤一起把它倒入在四四方方的盒子里，大家紛紛圍起來，別提有多開心了。

FX小朋友用手摸了一下土壤：“老師，這些土感覺有粗有細(xì)、有大有小?！?/p>

峻程趕緊也用手摸了摸：“老師，你看我用手一捏它就捏碎了?！?/p>

童童：“老師，你看看，這些看上去土壤是棕色的。”

寶來：“聞上去有一股淡淡的腥味?！?/p>

峻程：“老師你看這里邊還有一些植物的根......”

孩子們一邊觀察一邊運用符號表征的方式表現(xiàn)了土壤中的植物、小動物、沙子、小石頭等等。

三、土壤的分層實驗

孩子們對于土壤的探究并沒有戛然而止，而是愈發(fā)的濃烈?！袄蠋熇蠋熗寥赖降子惺裁?”“老師，土壤有哪些東西呀？”孩子們關(guān)于土壤的構(gòu)成越來越好奇。

孩子們帶著問題回家后進(jìn)行調(diào)查研究，這時候峻程提出我們可以做一個實驗來看看土壤里邊有哪些東西？

實驗準(zhǔn)備：透明杯子2個、土壤若干、勺子一把、水、吸管、實驗記錄單、筆等。

實驗過程：

峻程先將土壤用小勺裝進(jìn)了透明的杯子里（大約一半的位置），寶來去接了適量的水慢慢的倒入了盛有土壤的杯子中，土壤被水沒過了。然后峻程找來了吸管，用吸管攪拌的過程中，寶來說道：“老師，你看！里邊冒出了好多的泡泡。”還有一些黑色的物質(zhì)，水變得渾濁起來。

靜止兩個小時候，孩子們大聲的喊：“老師老師，你看土壤和水分開了”

之后，孩子們又拿來了放大鏡觀察，土壤里到底有什么？哇！杯子里的水分層了，孩子們一邊觀察一邊認(rèn)真的用筆記錄著。

實驗結(jié)果：

一開始攪拌的時候杯子里的水變得渾濁起來，還會產(chǎn)生很多的汽氣泡，這些氣泡是空氣。靜置兩個小時后，杯子里的土壤分成幾種不同的狀態(tài)。最下邊的是土顏色最深、顆粒最大，這是砂土；中間一層顏色較淺，是黏土；最上邊的有一些漂浮物，這是腐爛的一些植物。

土壤中原來有小石子、沙、黏土、植物的殘留物、小螞蟻等。

實驗過程記錄：

教師思考：

? ? ? ? 在本次活動中，幼兒針對拔草事件對土壤卻產(chǎn)生了興趣。土壤這個探究活動貼近幼兒的生活經(jīng)驗，孩子們喜歡玩土，土也是大自然給予我們的饋贈，讓幼兒在最熟悉的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)和探究。孩子們通過親身體驗和操作實驗，發(fā)現(xiàn)了土壤的分層，了解了土壤的成分，進(jìn)一步的對土壤產(chǎn)生了更加濃厚的探索興趣。過程中我不斷通過提問的形式引導(dǎo)幼兒觀察中所產(chǎn)生的的現(xiàn)象。進(jìn)一步幫助幼兒梳理經(jīng)驗。