來源：? 高中組? 張花杰老師的分享
隨著疫情形式的加重，我們隨時(shí)可能進(jìn)行線上教學(xué)，雙減政策下，我們?cè)撊绾巫龊镁€上教學(xué)呢？我覺得可以從以下幾方面做起：
一、高效
工欲善其事必先利其器，要想讓學(xué)生減負(fù)，課堂就必須高效。要想打造高效課堂首先，要積極交流備教法。要每周組織線上教研，同組教師要積極交流備課經(jīng)驗(yàn)。安排主備人在上課前兩天把本節(jié)課的課件制作好，思路給大家講解。其次，要依據(jù)新課標(biāo)理念，教師在教學(xué)中還應(yīng)多多引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“從頭到尾”的思考過程，完善發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的環(huán)節(jié)，感受知識(shí)學(xué)習(xí)的必要性，體會(huì)學(xué)習(xí)的魅力。從而真正提高課堂教學(xué)效率，落實(shí)“雙減”政策。
二、緊盯
線上教學(xué)最大的弊端是什么？就是教師看不到學(xué)生是否真的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的局限性，不知道設(shè)備另一端的同學(xué)學(xué)習(xí)是否真正學(xué)習(xí)。那又如何突破這個(gè)障礙呢？首先，每一個(gè)老師都要熟練的運(yùn)用直播軟件，能夠在線上課堂及時(shí)連麥了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。其次，為提升線上教學(xué)效果，授課教師要根據(jù)課型“巧”設(shè)問題，“巧”用語氣，“巧”變稱謂，“巧”用表揚(yáng)，利用語音、視頻、文字多方式進(jìn)行師生交流、家校溝通，讓每個(gè)學(xué)生的“腦袋”動(dòng)起來、“身體”動(dòng)起來。最后，老師要重視作業(yè)反饋數(shù)據(jù)，對(duì)于不能按時(shí)提交的學(xué)生，要進(jìn)行追蹤問因，要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，有重點(diǎn)進(jìn)行答疑。教師每節(jié)課都要及時(shí)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)有缺勤情況的學(xué)生及時(shí)與家長取得聯(lián)系，了解缺勤原因。對(duì)于參與學(xué)習(xí)不認(rèn)真、知識(shí)點(diǎn)掌握不好的學(xué)生，教師要將哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的不好記錄下來，以便利用閑暇時(shí)間為其講解。
三、巧設(shè)
雙減政策下，線上作業(yè)的布置要更加慎重，要每日教研，集思廣益，深度研判，巧妙的設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生感受到作業(yè)量的減少，并高效的完成作業(yè)。當(dāng)堂檢測作業(yè)要分層布置，嚴(yán)控?cái)?shù)量。具體操作為：
方法1：文件系統(tǒng)來幫忙。作業(yè)要和課堂相結(jié)合，利用問卷星，將今日所學(xué)的內(nèi)容，在問卷星中羅列。在課堂最后5分鐘進(jìn)行課堂檢測。
方法2：智能作業(yè)來助力。借助現(xiàn)有的智能軟件，特別是釘釘自帶的智能作業(yè)，老師在布置作業(yè)時(shí)可以選擇性布置篩選題目，既有基礎(chǔ)性題目，又有進(jìn)階性題目，可以兼顧不同層次的學(xué)生。
無論哪種作業(yè)形式，都要在教研組進(jìn)行研判，由教師自己先做，查看時(shí)長，教師答題時(shí)間不得超過2分鐘，才能夠基本保證學(xué)生答題不超過5分鐘。
四、共育
線上教學(xué)班主任老師對(duì)科任學(xué)科教師的協(xié)助十分重要。班主任要參與進(jìn)來，與學(xué)生共同唱歌、一起做手工、參與做實(shí)驗(yàn)、同一時(shí)間開展體育鍛煉，師生共同進(jìn)步，讓學(xué)生們達(dá)到“每天一鍛煉，每天出出汗，每天有收獲，每天遠(yuǎn)離屏幕動(dòng)起來”的四個(gè)“每天”的基本鍛煉目標(biāo)。多彩生活，樂而育人 給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)選擇，給學(xué)生足夠的閑暇時(shí)間，這是好的教育的基本標(biāo)準(zhǔn)?！半p減”政策的根本目的就是提供給學(xué)生探索自我的廣闊空間，發(fā)展學(xué)生的個(gè)人特長和興趣愛好，這也是我校一以貫之的。只要給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，學(xué)生便會(huì)還我們一份精彩。
當(dāng)“雙減”遇到網(wǎng)課，給教育教學(xué)工作帶來的是更多的困難和挑戰(zhàn)。但是，停課不停學(xué)，雙減不減質(zhì)。雖然疫情原因會(huì)導(dǎo)致我們不能正常上課，我們依舊會(huì)做好合理規(guī)劃，讓居家的學(xué)習(xí)生活充實(shí)起來，“疫”樣的生活，一樣的教育與學(xué)習(xí)。
【感悟】精心備課，精心設(shè)計(jì)，教師做在前，才能真正的把控全局，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。巧設(shè)問題，多方式引導(dǎo)，關(guān)注效果，追蹤問因，參與其中，共同進(jìn)步。
【教學(xué)反思】剛剛過去的市一摸，雖然成績沒有出來，但是卻也知道學(xué)生錯(cuò)的很離譜。
第1題，相反數(shù)看成倒數(shù)
第2題，27億去數(shù)0
第11題，被開方數(shù)與分式混淆，覺得不能等于0，小于等于1之后，再添不等于1。
第16題，帶分?jǐn)?shù)的一元一次方程與誤當(dāng)作分式方程，畫蛇添足的去檢驗(yàn)。
（x+1）÷（x-1）看成互為相反數(shù)，結(jié)果等于-1？
……
除了這些最基礎(chǔ)的丟分，稍微難一點(diǎn)的因讀不懂題不會(huì)寫。
常說：一屆不如一屆，果真如此。
細(xì)細(xì)想來，這一年，自己在總結(jié)歸類，題型把握方面較前兩年有很大的進(jìn)步，但是總覺得學(xué)生答題答的讓自己根本把握不住。
是自己對(duì)學(xué)情把握不夠？還是學(xué)生假學(xué)現(xiàn)象太嚴(yán)重？
從日常作業(yè)來看，還是自己疏忽大意了。
從嚴(yán)格把控作業(yè)，到中招報(bào)名期間無暇顧及他們，一緊一松，他們對(duì)學(xué)科的重視程度隨著老師的無暇顧及下降了許多。
中考迫在眉梢，我卻也不能因?yàn)樾┰S雜事忽略他們，讓數(shù)學(xué)成為最后一站的遺憾。
為引導(dǎo)學(xué)生能深入的查找原因，我讓學(xué)生每道不該丟分錯(cuò)題寫50字的反思。
剛剛看了學(xué)生寫的反思，每個(gè)人都很后悔自己的粗心大意、不認(rèn)真讀題丟了分，很后悔自己沒有留時(shí)間扣答題，很后悔自己眼高手低……
通過查看學(xué)生的反思，我也找到了問題的癥結(jié)，一是學(xué)生在讀題時(shí)過于慌亂，我反思會(huì)不會(huì)和之前做中檔題時(shí)間不足有關(guān)，導(dǎo)致學(xué)生干啥總是慌慌張張的？學(xué)生急躁、慌張，那么勢(shì)必不能靜心答題。
二是，我高估了學(xué)生，以為簡單的題，三班的學(xué)生該都會(huì)，在日常教學(xué)中便忽略了基礎(chǔ)題的講解，反而在四班考慮到學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對(duì)一些基礎(chǔ)題進(jìn)行了反復(fù)的講解與練習(xí)。
這次考試也暴露出了學(xué)生對(duì)科學(xué)記數(shù)法、數(shù)據(jù)分析、二次根式、二次函數(shù)、等面積概率問題、將軍飲馬等基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。
在今后的教學(xué)中，我一要改變策略，給足學(xué)生做題的時(shí)間，教學(xué)生學(xué)會(huì)沉著答題。二要低估學(xué)生，自己想到的知識(shí)點(diǎn)，逐一復(fù)習(xí)，不留遺憾。
