課程綜合評(píng)價(jià) 這堂課以“跨文化交際”為主題,圍繞“參加法國(guó)派對(duì)”這一具體情境展開(kāi),教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,從輸入到輸出,從理解到應(yīng)用,充分體現(xiàn)了現(xiàn)代語(yǔ)...
一、整體備考策略類(lèi) 1. 結(jié)合近三年河南中考數(shù)學(xué)命題趨勢(shì),初三全年如何分層制定一輪、二輪、三輪高效復(fù)習(xí)規(guī)劃? 2. 河南中考數(shù)學(xué)試卷難易梯度明顯...
郭老師整場(chǎng)分享沒(méi)有華麗的辭藻,卻字字叩擊教育最本真的內(nèi)核。郭老師帶著對(duì)《前方是什么》這本書(shū)的深度研讀與共情體悟,清晰回答了一個(gè)所有教育人都該追問(wèn)...
呂老師帶著深度的閱讀思考與滿滿的教育熱忱,帶我們完成了一次直擊教育本心的靈魂叩問(wèn)。開(kāi)篇便一針見(jiàn)血點(diǎn)破當(dāng)下教育里學(xué)生價(jià)值觀偏差、家校目標(biāo)功利化的現(xiàn)...
聆聽(tīng)完李老師的讀書(shū)分享,內(nèi)心滿是觸動(dòng)與敬佩。整場(chǎng)分享樸實(shí)真摯,字字句句都結(jié)合自身教育經(jīng)歷娓娓道來(lái),沒(méi)有空洞的說(shuō)教,全是扎根日常教學(xué)沉淀下來(lái)的真情...
重讀《先生,你怎樣說(shuō)話》一文,作為一名基層教育工作者,心中滿是感慨與警醒,字里行間的叩問(wèn),直擊教育育人的根本底線。 文章里的幾則場(chǎng)景,都發(fā)生在師...
本指南以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》為依據(jù),立足初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)(抽象能力、運(yùn)算能力、幾何直觀、空間觀念、推理能力、數(shù)據(jù)觀念、模型觀...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課是五類(lèi)課型中具有綜合性、跨學(xué)科性的特殊課型,核心任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)跨學(xué)科合作、自主實(shí)踐,完成真實(shí)項(xiàng)目任務(wù),核心導(dǎo)向是培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力...
實(shí)踐探究課是落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要載體,核心任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流解決問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,核心導(dǎo)向是培養(yǎng)實(shí)踐能力...