我是若凌，我加入了宇宙公民高效閱讀訓(xùn)練營第8期！堅持21天每天早5：30起床，學(xué)習(xí)如何一小時閱讀一本書，今天是第10天。
在昨天的文章中分享了知識的四大類型以及衍生出來的需要培養(yǎng)的三種技能，不同的知識類型有不同的學(xué)習(xí)方法，那么今天的文章繼續(xù)接昨天的分享。
學(xué)習(xí)可以分為基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)，能力學(xué)習(xí)以及價值觀學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)是指某項硬本領(lǐng)或者技能的學(xué)習(xí)，能力學(xué)習(xí)是在掌握基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)之后上升的一個維度，注重的是綜合能力體現(xiàn)，比如思維力，學(xué)習(xí)力，溝通力，組織力。價值觀更體現(xiàn)的是一種格局力。
知識有它自己的類型，不同的知識類型，有不同的學(xué)習(xí)方法，這是可以分為四大類型，事實性知識，概念性知識，程序性知識，元知識。事實性的知識是指單一的獨(dú)立的知識，通過機(jī)械的記憶和刻意的練習(xí)就能掌握。概念性的知識是對事實性知識上的一種總結(jié)和概括，他研究的是知識的背景和知識之間的關(guān)聯(lián)度，它是把單一的知識放在大領(lǐng)域中去看待它們之間的關(guān)系。程序性的知識偏向于流程化，它可以拆解成一步一步的實操步驟，具有上手快，容易復(fù)制，快速傳播的特性，元知識它展現(xiàn)的是格局，是戰(zhàn)略思維。
在知識四大分類的基礎(chǔ)上，衍伸出了三種我們必須要學(xué)會的技能，第1種技能是行為技能，行為技能對應(yīng)的是事實性的知識，第2種是理解認(rèn)知技能，對應(yīng)的是概括性知識，第3種是程序認(rèn)知技能，對應(yīng)的是程序性知識。
了解了知識的類型，在我們學(xué)習(xí)知識的時候，就有一個明確的歸類，不同的類型用不同的方法去學(xué)習(xí)，不僅能更好的幫助我們吸收知識，歸納知識，也能提高我們的學(xué)習(xí)效率，更能高效的獲得我們所要的技能。
在學(xué)習(xí)之前，我們可以向自己提出以下的問題，明確我們的學(xué)習(xí)目的，這幾個基本問題是:
1)這知識和我的關(guān)系是什么？
2)我是以什么樣的身份去學(xué)習(xí)？
3)我學(xué)的知識要運(yùn)用在什么場景中？
這三個基本問題可以幫助我們快速找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，以及要學(xué)習(xí)知識的范圍，更快更精準(zhǔn)的找到我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
了解了知識的四大分類，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么接下來就需要解決怎么學(xué)的問題。
一、廣義閱讀技巧的5個tips。
第一，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在閱讀書籍的時候，我們可以讀目錄和序言，了解本書的一個大概邏輯和框架，并可以了解到這本書中要講的大概內(nèi)容。
確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，向書本提出你要解決的問題，在閱讀時運(yùn)用思維導(dǎo)圖工具，整理出書中的關(guān)鍵內(nèi)容，然后通過自己的內(nèi)化進(jìn)行文章的輸出或者內(nèi)容的分享，完成高效閱讀的閉環(huán)。
思維導(dǎo)圖中關(guān)鍵詞的提取非常重要，它可以是書中的內(nèi)容，也可以是自己的總結(jié)概括，還可以通過聯(lián)想的方式，聯(lián)想出能表達(dá)你意思的其他圖象或者詞語，提煉的關(guān)鍵詞與你的目的和你的問題有關(guān)，在完成閱讀學(xué)習(xí)之后，要根據(jù)思維導(dǎo)圖找到問題的答案。
第二，手指讀，在閱讀的時候，我們大部分的閱讀習(xí)慣是從頭到尾一頁頁的看，逐字逐句的讀，很大程度上降低了我們的閱讀效率。
一本書只有20%的內(nèi)容是屬于這本書的精華，其他的80%的內(nèi)容用于論證或說明。每一次閱讀只帶一個目標(biāo)，解決一個問題，在閱讀的時候只要找到與這個目標(biāo)和問題相關(guān)的內(nèi)容記錄就可以了，如果你有第2個目標(biāo)和問題，那么你可以第2次拿起書再重讀，以此類推。用這種方法盡管只解決了一個問題，但這個問題以及相關(guān)的知識點(diǎn)就會被你牢牢記住，這就是少即是多的直觀展現(xiàn)。
我們總認(rèn)為在閱讀的時候，要從前往后看，眼睛從上而下的運(yùn)動，這種瀏覽式的方式會比較快，然而因為在這個過程中，我們的眼球它是自由的，他會隨意的跳動，沒有一個指引，它會因為走神而停留，或者因為不理解而反復(fù)回看前面的內(nèi)容，瀏覽式的方式閱讀，看上去很快，其實很慢。
在高效閱讀的過程中為了提高我們的速度，同時做到理解書中的內(nèi)容，建議是用手指著讀，用筆指著讀，這么做最大的好處就是在我們閱讀過程中，我們可以跟著它的方向和行進(jìn)路徑來進(jìn)行閱讀，眼睛不會跳躍，思想更加集中，思考更加專注。
第三，掌握結(jié)構(gòu)，每一本書都有作者自行編輯的邏輯結(jié)構(gòu)，在閱讀一本書之前掌握其結(jié)構(gòu)，這樣會讓我們更快速gey到書籍展現(xiàn)的內(nèi)在邏輯，幫助我們更好的去進(jìn)行內(nèi)容的吸收，內(nèi)容的整理以及內(nèi)容的歸納。
書籍的結(jié)構(gòu)基本分為三種。
第1種，是由抽象到具體。
由抽象到具體這種結(jié)構(gòu)一般都是先提出結(jié)論，然后再進(jìn)行具體的拆分論證。
第2種，是由具體到抽象。
由具體到抽象這種結(jié)構(gòu)一般是先講具體的事實，最后再抽象出一個概念，或者一個中心論點(diǎn)。
第3種，是總分總結(jié)構(gòu)。
總分總結(jié)構(gòu)是我們常用的一種結(jié)構(gòu)，它的組成一般是先提出一個總論，然后再進(jìn)行分開論證，最后再總結(jié)的過程。
每本書都有它獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，這三種基本結(jié)構(gòu)是用的比較多的，了解書籍寫作結(jié)構(gòu)，能幫助我們更快更好的吸收內(nèi)容。
第四，同主題閱讀。
單本書籍的閱讀目標(biāo)是獲得某個知識點(diǎn)或者解決某一個問題，而主題閱讀是整個知識體系內(nèi)容的構(gòu)建，單本書籍的閱讀它是從未知到已知的過程，那么同主題閱讀它其實就是已知到精通的過程。
閱讀涉及的面越廣，知識量越大，體系越大，那么學(xué)習(xí)就更加容易。
所以同主題閱讀是構(gòu)建知識體系很好的一種方式，在閱讀完同主題的書籍后，在做思維導(dǎo)圖時，我們需要找到一個共通的點(diǎn)，完成書與書之間的鏈接關(guān)系。
第五，雙語閱讀。
如果有條件，我們可以進(jìn)行雙語閱讀。為什么要進(jìn)行雙語閱讀呢？因為不同的語言，有不同的邏輯，在東方我們更注重的是概念和框架，在西方他們更注重的是細(xì)節(jié)和舉例，在寫法上東方更喜歡用演繹法，西方更喜歡用歸納法。
不同的呈現(xiàn)是因為有不同的思維和不同的見解，我們可以通過雙語閱讀去體會這種差異。
以上就是廣義閱讀上的5個小tips，在平時的閱讀實操中，我們可以把這幾種方法應(yīng)用在這個過程中，來幫助我們快速且高效的獲取新知。
二、四類知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)
知識有它的分類，那么每一種類型的知識，它們的學(xué)習(xí)方法又是什么呢？
第一種，事實性知識。
事實性的知識比較零散，因為它是單個單個的點(diǎn)知識，在學(xué)習(xí)的過程中，我們只需要通過看或聽就可以直接獲取到知識的內(nèi)容，然而需要注意的是，因為它比較零散，所以我們需要通過一定的方法來把這些零散的知識進(jìn)行歸納，構(gòu)建到我們的知識體系中，在需要使用的時候，可以隨時的把它們調(diào)取出來。
這里要了解一個基本概念，那就是記憶宮殿。
記憶宮殿的存在主要是為了幫助我們歸納知識，整理知識。
記憶宮殿它是儲存知識的具象化代名詞，可以稱為知識的錨點(diǎn)，怎么理解呢？舉一個簡單的例子。
如果說我們要去超市買雨傘，買西紅柿，買西瓜，買鮮花，買鞋子這些東西，你是怎么記住要買的這些東西的呢？
如果我們不對這些東西進(jìn)行一個很好的歸納，在購買的過程中，可能會出現(xiàn)遺漏，那么這種情況下，我們要通過什么樣的方式來記住它們呢？除了寫清單，我這里還介紹一種方法。
記憶錨點(diǎn)法(記憶宮殿)，具體的做法是，找一個自己可以隨時記起來的東西(錨點(diǎn))，來幫助你把那些記不住的內(nèi)容全部歸納到這個錨點(diǎn)上。
繼續(xù)前面的例子，我為它們找到的錨點(diǎn)是自行車，那么我們可以想象一下，我現(xiàn)在要把鞋子雨傘放在自行車的左邊，把西紅柿和西瓜放在自行車的右邊，把鮮花放在前面籃子里，這樣在買東西的時候，就可以通過自行車這個錨點(diǎn)，把所有要買的東西全部記住了。
同樣的，我們所學(xué)的知識也需要找到同樣的錨點(diǎn)，來幫助我們進(jìn)行知識的歸納整理，以致于于不會忘記，或者在我們使用的時候，隨時都能把它們調(diào)取出來。
對于事實性的知識學(xué)習(xí)，要搭建熟悉的錨點(diǎn)，及時進(jìn)行存放和歸納，完善知識網(wǎng)絡(luò)。
第2種，概念性知識。
在學(xué)習(xí)概念性知識的時候，我們要通過三問來幫助自己學(xué)好此類知識。
第一問，這種概念性的知識，它是什么時候出現(xiàn)的？我們需要了解知識的起源。
第二問，它與已知的知識有沒有聯(lián)系？是什么樣的聯(lián)系？
第三問，它和同時期同類型同主題的內(nèi)容有沒有什么關(guān)聯(lián)？它的應(yīng)用場景是什么？在社會發(fā)展中扮演什么樣的角色？
第3類，程序性知識。
程序性知識偏向于流程，它需要拆解成一步步具體的實操步驟才能實操，改進(jìn)和迭代。
我們在應(yīng)用程序性知識的時候，相對來說就非常簡單了，第1步就是復(fù)制，第2步是拆解，第3步是迭代，通過這三步最后形成自己的思維方式和知識體系。
在完成項目的時候，每一步的計劃實施，就是程序性知識的應(yīng)用。
以上的內(nèi)容加上昨天的內(nèi)容，就是我們超級學(xué)習(xí)力的輸入部分。
知識學(xué)習(xí)需要我們明確目標(biāo)，然后根據(jù)每一類的知識類型，用正確的學(xué)習(xí)方法，快速且高效的獲取相關(guān)的知識或技能。
在這個過程中，我們可以結(jié)合高效閱讀的方法和思維導(dǎo)圖工具的運(yùn)用，幫助我們快速完成知識的輸入部分。
學(xué)習(xí)的方法有很多，但是如果不去實踐，那么再多的方法對你來說都是沒有意義的，真正對自己產(chǎn)生作用，產(chǎn)生效果或取得了結(jié)果，那它才是屬于你自己的，這比任何其他的東西都有意義和價值。
