課程內(nèi)容大概1個小時，聽課第一遍那只是一個印象，或者會發(fā)出感嘆：“原來是這么回事啊……” 上完課，然后呢？如果不去重復，不去實踐，無法內(nèi)化，收效會甚微。

從知道怎么回事，到知道怎么去做，再去做，這之間的距離和鴻溝相比，都是有過之而無不及。

回到本節(jié)內(nèi)容，蒙臺梭利的八大兒童發(fā)展敏感期，具體有包括：語言，秩序，感官，細微事物，動作，社會交往，書寫和閱讀，和文化，這8個方面。

相對應的時期（蒙臺梭利是19時期的教育家，所以對于我們當下的孩子們，對應時期會相對提早。一句話，不能教條化去生搬硬套時間）大框架是在9歲內(nèi)，其實概括成一句話，兒童時期需要父母最大幅度和多維度的陪伴。

俗話說，3歲看老。基礎打好了，樹苗扶正了，后面大概率上能自主成長為一棵大樹。

這次是我第二遍學習，最深的感觸是后悔沒有在我們家老大出生前學習這一套理論，錯過或者誤解了孩子的敏感期，特別是語言敏感期，當時沒有給予太多陪伴，是長輩帶孩子，長輩的溺愛導致很多時候都愿意去包辦一些事情，譬如說話，孩子指著一樣東西，長輩會主動去說，是不是要**？剝奪了孩子試錯和發(fā)聲的機會，而且還覺得自己做的都是對的。

學習不是目的，用起來才是，所以慶幸的是還有機會去彌補，這其中最重要的一點是自己保持耐心，去陪伴孩子打開視野，允許孩子試錯。

安。

真是奇葩了

2022年05月16日