? ? ? ?在第一單元的學(xué)習(xí)中，我了解到多個意向與單個意向的異同，n個意象構(gòu)成一個意境，從意象本身的特點推出詩歌表達(dá)的情感與內(nèi)涵。

? ? ? ?首先，我認(rèn)為意象的選用在于寫作背景，如郭沫若的《立在地球邊上放號》，它是1919年的作品，詩人正處于“五四運動”時期。聯(lián)系“五四運動”，詩人對力的描寫正是要表達(dá)破壞舊社會，建立新社會。通過了解背景，我們能更深刻地理解詩歌的情感。

? ? ? ? 其次，我覺得意境的構(gòu)成與意象的選用有很大聯(lián)系，如毛澤東的《沁園春·長沙》，它由萬山層林，漫江百舸、鷹魚，萬類構(gòu)成一幅生機(jī)、絢麗、氣勢壯闊的意境，所有的一項都有目的的，意向的構(gòu)成有利于我們了解詩歌的內(nèi)涵。

? ? ? ?接著，我認(rèn)為寫作方法是一項實用最重要的環(huán)節(jié)，如聞一多的《紅燭》，它雖然沒有多個意象構(gòu)成的意境豐富，但，用對話、反復(fù)、擬人的手法將紅燭為人犧牲的品質(zhì)展現(xiàn)出來，還運用了矛盾的手法，因為紅燭的蠟為燃燒提供了條件，要燒蠟成灰才能放光出，表達(dá)出詩人要犧牲自己喚醒他人。此外《紅燭》選用的意象賦予了現(xiàn)代意義，紅柱是古典意象與時代意義的結(jié)合，這啟示我們在意象選用上可以將古典意象賦予新的意義。

? ? ? ?通過學(xué)習(xí)意象的使用，我對詩人想表達(dá)的情感有更深的理解，意象能推出情感，了解時代背景，能明白為什么詩人選用的意象能恰到好處，我也能思考如何使用意象完成更好的詩。