4月8日，我們又一次相聚在志成學(xué)校。今天我們聽(tīng)到了，敏迪老師給我們帶來(lái)的故事。聽(tīng)了這個(gè)故事，我想到了今天上午在批改大視野的經(jīng)歷，我感到無(wú)比慶幸！

我自己在做這道題的時(shí)候，是用了這種方法——原計(jì)劃用的時(shí)間-實(shí)際用的時(shí)間。

在我批改孩子們的作業(yè)時(shí)，看到一份答卷答案和我的一樣，但步驟特別多。

于是，我看了一眼他的解題過(guò)程，我看了一陣沒(méi)看明白，正準(zhǔn)備劃一條斜杠過(guò)去。這時(shí)，我又轉(zhuǎn)念一想，答案是對(duì)的呀，他這樣做肯定有他的道理，只是我暫時(shí)沒(méi)看出來(lái)。于是我停下了準(zhǔn)備劃斜杠的筆，靜下心來(lái)又看了一會(huì)。原來(lái)，他是先假設(shè)下半年都在生產(chǎn)，看他一年能生產(chǎn)多少輛自行車，用全年實(shí)際能生產(chǎn)的自行車數(shù)量減去計(jì)劃生產(chǎn)的數(shù)量得到多生產(chǎn)的數(shù)量；再用多生產(chǎn)的數(shù)量除以工作效率，就得到了提前完成的時(shí)間。

這時(shí)我一把勾打過(guò)去，心里感到無(wú)比的慶幸，沒(méi)有為了快一點(diǎn)改完作業(yè)而錯(cuò)過(guò)這樣的一份答卷和答卷中可貴思維過(guò)程。

是的，正如敏迪老師所傳達(dá)的意思，我們不妨慢下來(lái)，多看看孩子的解題過(guò)程，也許他們的解題方法會(huì)給我們驚喜。