“不就是養(yǎng)個(gè)娃嗎？ 放！輕！松！”

珊爸的第10篇嚴(yán)肅報(bào)告

謝謝大家支持！上一篇《珊爸帶你十分鐘學(xué)奧數(shù)|牛吃草問(wèn)題》閱讀終于突破600，這里如約放上第二篇。期間還意外發(fā)現(xiàn)收獲了QQ視頻推薦，視頻瀏覽大大超過(guò)微信文章，讓珊爸更有信心把這個(gè)系列做下去。

為了輔導(dǎo)小奧課，我曾經(jīng)將市面上比較好的奧數(shù)課本全部買(mǎi)回來(lái)比較過(guò)。不得不說(shuō)，比起二十年前珊爸自己上學(xué)那會(huì)，現(xiàn)在的孩子如果有心想學(xué)點(diǎn)奧數(shù)，真是容易太多了。

那時(shí)候珊珊的奶奶，也就是我母親大人，為了給我弄幾本奧數(shù)書(shū)，從圖書(shū)館借回來(lái)一頁(yè)頁(yè)復(fù)印的有過(guò)，打長(zhǎng)途電話給出版社查庫(kù)存的有過(guò)，郵政匯款再平郵回來(lái)的有過(guò)。在廣州最大的購(gòu)書(shū)中心中，奧數(shù)課本偏安一隅孤零零地待著，往往還不成套，有一三五沒(méi)有二四六年級(jí)。

不過(guò)二十年過(guò)去了，奧數(shù)課本的品類(lèi)增長(zhǎng)了百倍，易學(xué)性卻基本沒(méi)增加。所謂易學(xué)性，就是家長(zhǎng)或者學(xué)生拿起課本，從0到1學(xué)習(xí)里面課程的難度。

數(shù)學(xué)書(shū)的作者最擅長(zhǎng)的是通過(guò)一系列公式和計(jì)算，從條件推導(dǎo)到結(jié)論，巴不得其中一個(gè)漢字都不寫(xiě)。

因?yàn)檫@種嚴(yán)謹(jǐn)自洽的結(jié)構(gòu)，自身帶有數(shù)學(xué)的魅力。但是偏偏這種魅力，在數(shù)學(xué)恐懼癥患者眼里，就是拒人千里之外的天書(shū)。

我看過(guò)很多奧數(shù)課本在努力讓自己變得更吸引：有的在前面增加4格漫畫(huà)；有的在下方插播笑話；有的每章加一個(gè)數(shù)學(xué)故事。仿佛本來(lái)難以下咽的數(shù)學(xué)干糧，在外面的包裝盒繡上花，就能變成美味一樣。

在我看來(lái)，奧數(shù)課本難以下咽的原因，主要是沒(méi)有搞清楚以下幾個(gè)問(wèn)題：這一節(jié)內(nèi)容需要哪些前置知識(shí)、對(duì)應(yīng)思維，讀者具不具備？為什么能想到這種方法，它背后的數(shù)學(xué)邏輯如何？例題與例題之間有沒(méi)有漸進(jìn)性和邏輯關(guān)聯(lián)，該不該這么放，中間跳躍會(huì)不會(huì)太大？

只有在題目設(shè)計(jì)、安排、解釋和解答方面，將上面談到的幾個(gè)問(wèn)題考慮周到了，才能讓讀者跟著作者的思路循序漸進(jìn)，曲徑通幽，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。經(jīng)過(guò)細(xì)心烹飪，數(shù)學(xué)干糧才會(huì)變成數(shù)學(xué)佳肴。

珊爸的奧數(shù)視頻，將會(huì)秉承這個(gè)思路，盡量讓沒(méi)有奧數(shù)基礎(chǔ)的同學(xué)，也能跟著感受奧數(shù)的魅力。

話不多說(shuō)，歡迎大家觀看本期的珊爸帶你十分鐘學(xué)奧數(shù)——

（原視頻前往公眾號(hào)查看）

跟上集一樣，本文閱讀超過(guò)600后，珊爸將啟動(dòng)錄制下一集。屆時(shí)，留言點(diǎn)贊最多的讀者，可以選擇下一集的內(nèi)容（或選擇年級(jí)深度）。

同時(shí)，每一篇閱讀超過(guò)1000后，將放出奧數(shù)教案和素材，方便大家在家打印用于輔導(dǎo)孩子。

再次比心。

文 /珊爸@不嚴(yán)肅育兒 ?

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