-----------------------------這是后加的，想看原文的可直接跳過。3.9日發(fā)布后，在其他平臺收到很多評論，子墨不想 一一再辯解了，特將對持否定觀點(diǎn)的人的辯證羅列如下-----------------------------
?1、人才的培養(yǎng)在于人的思想觀念，是希望榮華富貴還是追求事實(shí)真象。很多人排斥這個(gè)觀點(diǎn)，就是在于想的都是榮華富貴。而蓋茨說的人才，是科技人才！不知道你是否看過《世界是平的》這本書。這是作者和蓋茨對美國現(xiàn)行教育的反思，因?yàn)樗麄兛吹搅藫?dān)憂：美國航天局40%的人才已經(jīng)50歲+，都是冷戰(zhàn)時(shí)期遺留下來的精英，而后發(fā)力不足。而冷戰(zhàn)時(shí)期的美國教育是什么樣的，稍微了解過的人想必都知道！雖然美國現(xiàn)在仍然是世界創(chuàng)新力的迎頭羊，但等這些人老去，等待美國的就是創(chuàng)新力下滑，被中國迎頭趕上！
2、你不把肌肉鍛煉出來，任何武術(shù)招式都是搞笑。你不把記憶力鍛煉出來，任何騷想法也是在搞笑。
死記硬背就是一個(gè)訓(xùn)練記憶力的方式，而且是適合大部分人的訓(xùn)練記憶的方法。當(dāng)然，天才or你有自己的更好訓(xùn)練方法，當(dāng)然更好，但畢竟是少數(shù)人！
3、很多人說，我們的“死記硬背”教育方式會抹殺有天分的人！可是，有天分的畢竟是少數(shù)人，而我文中探討的是全社會大部分人的教育，衡量一個(gè)教育體系的好壞，不是個(gè)別人，而是大部分人。我冒昧偏頗一點(diǎn)，如果我們這種教育體系真的一點(diǎn)都不可取，為什么中國現(xiàn)在發(fā)展得這么好？難道人才都是未來穿越回來的嗎？
4、基礎(chǔ)不牢地動山搖！不管哪個(gè)學(xué)科，記憶都是必須的，理解式記憶可以讓你記得更快更牢，但是有很多東西是你當(dāng)時(shí)無法理解或者必須死記硬背的。所以這種教育更適合大眾，而不適合天才，但對整個(gè)社會的大部分人是好的！這樣的教育，讓眾多貧民大眾有機(jī)會通過教育翻身和逆襲的可能！
-----------------------------以下是原文-----------------------------
這幾年，對于中國教育改革的討論，從來沒有停止過，而最為大眾所詬病的，就是“死記硬背”。
區(qū)別于其他問題，對于“死記硬背”都是一邊倒的鄙視和排斥，因?yàn)楹芏?0后、80后、90后都是被“死記硬背”這樣的“腐朽”教育所荼毒長大，因此對此深惡痛覺，恨不得立馬斬之而后快，更不想自己的孩子再經(jīng)歷這樣的童年教育。
而很多有條件的家長，也是盡可能早的就送孩子到國外讀書（其中美國占比80%），都認(rèn)為美國式的教育，更人性化、更有利于孩子的身心發(fā)展，更能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，2016年我國留學(xué)人數(shù)達(dá)到了54w人，其中自費(fèi)的占比91%！
但諷刺的是，留在國內(nèi)、接受“傳統(tǒng)中國教育”的孩子，在國際上屢獲大獎的新聞不斷：英特爾國際科學(xué)與工程學(xué)大獎賽，在美國大約只有5w名孩子參加，而中國幾乎每一個(gè)省都派學(xué)生參加選拔，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在中國總共有600w孩子參與了競爭。比賽結(jié)果中國式教育的孩子也非常的出色：中國一共獲得35個(gè)獎項(xiàng)，比其他任何一個(gè)亞洲國家獲得的獎項(xiàng)都多，這些還包括3個(gè)全球最高獎中的一個(gè)。
《世界是平的》作者托馬斯·弗里德曼曾經(jīng)問過世界首富、微軟創(chuàng)始人比爾蓋茨：怎么看待人們說美國教育的優(yōu)勢，在于創(chuàng)造力而不是死記硬背？蓋茨對這種看法表現(xiàn)出全然藐視的態(tài)度。按照蓋茨的觀點(diǎn)，那些認(rèn)為強(qiáng)調(diào)“死記硬背”學(xué)習(xí)方法的中國和日本培養(yǎng)不出有創(chuàng)造力的人才的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。
蓋茨認(rèn)為“創(chuàng)造力是通過接受測驗(yàn)激發(fā)出來的”，他從沒見過不會使用乘法的軟件開發(fā)者；設(shè)計(jì)出世界上最有想象力游戲的是日本人。人必須首先要記住原有知識，才能在其基礎(chǔ)上拓展到更廣闊的領(lǐng)域。
所以你還覺得中國式的死記硬背，不如美國式教育嗎？你還堅(jiān)持要送孩子出國留學(xué)、一個(gè)人在異國他鄉(xiāng)嗎？
