暑熱已經(jīng)退去，秋涼漸漸開(kāi)始。近兩個(gè)月的暑期興成長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)公益學(xué)習(xí)已接近尾聲，我們也迎來(lái)了新學(xué)期的開(kāi)始?；叵肫鸾鼉蓚€(gè)月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓我這個(gè)工作在偏遠(yuǎn)山區(qū)的一線教師感慨萬(wàn)千。一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)，讓我有了脫胎換骨般的改變。我原本是一名村小的語(yǔ)文教師，學(xué)生四五個(gè)，老師五六名，這樣的教學(xué)工作，讓我一直都很輕松、快樂(lè)，因?yàn)闊o(wú)需付出太多的努力就能輕松地完成教學(xué)任務(wù)，雖然學(xué)校近幾年也逐漸地配備了電腦，電子白板等電子技術(shù)設(shè)備。但由于教師年齡老化，學(xué)生人數(shù)少，也只是簡(jiǎn)單用用而已，對(duì)這些信息技術(shù)設(shè)備的運(yùn)用根本不夠熟練；然而這樣的生活終于在2018年被打破，由于工作需要，我被調(diào)到中心校工作，這對(duì)于外人來(lái)說(shuō)也許是件大好事，但對(duì)我這個(gè)輕松自由慣的“老”教師而言，并不算什么好消息，也就是從那時(shí)起我真的感受到了來(lái)自各方面的壓力，尤其是對(duì)于各種電子設(shè)備的使用讓我茫然不知所措。
俗話說(shuō)得好入鄉(xiāng)隨俗嘛，這一年來(lái)我一邊工作一邊學(xué)習(xí)，總算磕磕絆絆的度過(guò)了這一年，雖然能簡(jiǎn)單使用電子白板，PPT等電子設(shè)備，但對(duì)這些技術(shù)的掌握也只能算是皮毛。然而正在我不知所措的時(shí)候，2019興成長(zhǎng)互加計(jì)劃卻為我打開(kāi)了學(xué)習(xí)信息技術(shù)這扇大門，起初我并不知道這個(gè)平臺(tái)是學(xué)什么的，只是覺(jué)得有這個(gè)機(jī)會(huì)就參與唄，可是我加入興成長(zhǎng)之后，才真的讓我震驚：一部小小的手機(jī)、一個(gè)看似很小的CCtalk平臺(tái)竟把全國(guó)各地的幾萬(wàn)名教師聯(lián)系到了一起，這么龐大的陣營(yíng)，這么高端的技術(shù)，真的讓人難以置信。
我加入的班級(jí)是興成長(zhǎng)4班――教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升班。聽(tīng)課之初就讓我興奮不已，因?yàn)楹纹滗摾蠋煹奈⑿判〕绦蜃屛也粌H學(xué)會(huì)了制作小打卡，利用小年糕制作微視頻、相冊(cè)，利用小彩蛋制作獎(jiǎng)狀，利用天元督導(dǎo)進(jìn)行課程評(píng)價(jià)，還讓我知道了訊飛快讀、聽(tīng)寫(xiě)我?guī)兔?，票圈長(zhǎng)視頻，公號(hào)素材助手……當(dāng)時(shí)我在想，這些小程序如果能用到我們的課堂上那該多方便、多省事、課堂效果該有多好，于是我又單獨(dú)加入了王子老師的圈子，在圈子里，我不斷的學(xué)習(xí)、打卡，并和圈友們討論、交流，經(jīng)過(guò)不懈的努力，對(duì)這些小程序基本能熟練的應(yīng)用，我也期待著王子老師的最后一課。
? ? 7月18日唐曉勇校長(zhǎng)《技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)變革》讓我認(rèn)識(shí)到技術(shù)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，即技術(shù)是支撐學(xué)習(xí)的手段，我們使用技術(shù)原則應(yīng)該是先設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，再思考技術(shù)，讓技術(shù)更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。
7月26日梁勇老師的《教學(xué)PPT設(shè)計(jì)與制作》真的解決了我的燃眉之急，他的課簡(jiǎn)直是雪中送炭，經(jīng)過(guò)一周來(lái)的反復(fù)聽(tīng)課、練習(xí)，我基本上能自己制作出精美的PPT了。
8月3日王思思老師《跨學(xué)科視野下的自然筆記》讓我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)一定由單一學(xué)科教育向多學(xué)科融合，所以作為我們一線教師一定要涉獵各個(gè)學(xué)科，各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，掌握各方面的技能，更要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，抱團(tuán)取暖，再不能單打獨(dú)斗。
8月8日朱思思老師的《教學(xué)實(shí)踐中的思維導(dǎo)圖》讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，原以為這種思維導(dǎo)圖還離我們生活很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，沒(méi)想到這突如其來(lái)的打卡作業(yè)，著實(shí)讓我蒙了好陣子，后來(lái)靜下心來(lái)反復(fù)仔細(xì)的聽(tīng)課，根據(jù)思思老師提供的Xmind軟件，一步步的摸索、實(shí)踐，最終還真的設(shè)計(jì)出令自己滿意的思維導(dǎo)圖，雖然制作技術(shù)還不夠成熟，但畢竟是自己親手制作出來(lái)，正如唐校長(zhǎng)所說(shuō)行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才能改變；知行合一，行勝于言。
8月15日陳曉粧老師的《學(xué)習(xí)類APP的教學(xué)應(yīng)用》讓我知道了各學(xué)科的學(xué)習(xí)類APP，雖然還不能完全掌握，但我相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中一定會(huì)多多使用，讓這些APP為我所用，讓這些APP在我的課堂上熠熠生輝。
8月22日鐘文妙老師的《項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）設(shè)計(jì)》讓我知道今后的課堂再不是一支粉筆，一塊黑板，一名教師的課堂，它需要各學(xué)科的深度融合，它需需要教育與生活的緊密結(jié)合，更需要強(qiáng)大信息技術(shù)的支撐。
這個(gè)暑假是我過(guò)的最充實(shí)、最有意義的假期，雖然放棄了與家人外出旅游的機(jī)會(huì)，卻讓我收獲了知識(shí)，收獲了技能，讓我的思想觀念得到了徹底的改變，讓我這個(gè)工作20多年的教師再次成長(zhǎng)起來(lái)。這次互加學(xué)習(xí)一定會(huì)成為我生命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，雖然互加計(jì)劃即將結(jié)束，但是這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)才剛剛開(kāi)始，我要把我所學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中去，讓我的孩子們也享受到興成長(zhǎng)帶給我們的豐盛大餐，我也會(huì)把這些精彩紛呈的課例分享給我的家人，朋友，學(xué)生，家長(zhǎng)……讓他們和我們共享網(wǎng)絡(luò)帶給我們的欣喜、快樂(lè)、驚悚與不安，讓學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)一起重新認(rèn)識(shí)教育，重新思考教育，與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)標(biāo)國(guó)際，與世界同步。期待著下次互加網(wǎng)絡(luò)公益課的到來(lái)。
