前兩天，在公交車上看到一個(gè)小男孩拿著英語(yǔ)書在背單詞，媽媽在一旁催促說(shuō)：
“快抓緊時(shí)間，好好復(fù)習(xí)，還有幾天就要考試了，你要是這次能考進(jìn)班級(jí)前三名，暑假就帶你去迪士尼玩啊?！?/p>
期末考試馬上就要來(lái)臨了，為了激勵(lì)孩子考出好成績(jī)，父母?jìng)冊(cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)上加緊了督促，并費(fèi)盡心思用各種獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。
獎(jiǎng)勵(lì)究竟有沒(méi)有效果呢？
恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，可以給孩子帶來(lái)被肯定、被賞識(shí)的感覺(jué)，促進(jìn)孩子行為的改善，但不當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)也會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)問(wèn)題。
不當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)會(huì)削弱學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)
將3個(gè)兒子送進(jìn)斯坦福大學(xué)，被譽(yù)為斯坦福媽媽的陳美齡在接受采訪時(shí)說(shuō)，家長(zhǎng)有10件事絕對(duì)不能做，其中一件就是不要用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子。
她說(shuō)，對(duì)于禮品，孩子有需要的時(shí)候就買，不必以考試考好為由才送，因?yàn)檫@樣容易養(yǎng)成孩子的功利心。
在短期內(nèi)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)可能會(huì)產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的效果，但從長(zhǎng)期來(lái)看，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)容易使孩子所有的努力都只以獲得獎(jiǎng)勵(lì)為目的，而忘記自己的興趣與初衷。
心理學(xué)上有這樣一個(gè)經(jīng)典故事：
在一個(gè)村莊里，住著一位老人，他家門前有一個(gè)大院。老人很喜歡獨(dú)處，享受安靜。
可是，有一天，一群踢球的孩子發(fā)現(xiàn)了這個(gè)院子，于是院子就變成了孩子們的足球場(chǎng)。老人很生氣，想把這群孩子趕走，但無(wú)濟(jì)于事，過(guò)一陣子孩子們還是會(huì)來(lái)這里踢球。
終于有一天，老人想出了一個(gè)辦法。他對(duì)孩子們說(shuō)：“你們?cè)谶@里踢球，我特別高興，以后你們來(lái)的時(shí)候，每人可以領(lǐng)到一塊錢作為獎(jiǎng)勵(lì)?！?br>
孩子們聽(tīng)了都很高興，既能在這里踢球還能拿錢，真是好事啊，于是孩子們就天天來(lái)。
幾天后，老人對(duì)孩子們說(shuō)：“我手頭緊張啊，以后就每個(gè)人給五毛錢吧！”孩子們聽(tīng)了，有些不高興，來(lái)踢球的興致有些降低。
又過(guò)了幾天，老人對(duì)孩子們說(shuō)：“實(shí)在不好意思啊，我沒(méi)什么收入了，以后你們來(lái)踢球，我不能給你們錢了。”
孩子們生氣地說(shuō)：“不給錢，誰(shuí)還給你踢球??？”于是，這群孩子再也不來(lái)老人的院子里踢球了，老人又重新過(guò)上了安靜、不受打擾的日子。
這個(gè)故事表明，外部的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)削弱一個(gè)人做事的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。一開(kāi)始讓孩子們感到快樂(lè)的是踢球這件事本身，他們?cè)敢馓咔蚣兇馐怯捎趦?nèi)心喜歡所驅(qū)使。
但當(dāng)老人把“踢球”與“金錢”聯(lián)系在一起后，孩子們做這件事的動(dòng)機(jī)就由“單純喜歡”變成了“受金錢所驅(qū)使”，內(nèi)部動(dòng)機(jī)就轉(zhuǎn)變成了外部動(dòng)機(jī)。
而一旦物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)停止，外部動(dòng)機(jī)消失，孩子們就喪失了對(duì)踢球這一行為的最初興趣，不愿意再繼續(xù)踢球了。
心理學(xué)家李雪說(shuō)：外驅(qū)力，也能驅(qū)動(dòng)一個(gè)人，但它帶來(lái)的感覺(jué)的是較勁、痛苦和內(nèi)耗?？客怛?qū)力支撐的人，能量難以持久，早晚會(huì)遭遇反噬。
孩子天生都是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的，對(duì)世界保持著一份純真的好奇心，這就是學(xué)習(xí)的寶貴的內(nèi)部動(dòng)力，而當(dāng)內(nèi)部動(dòng)力被外部動(dòng)機(jī)替換，孩子“為了獎(jiǎng)勵(lì)”而學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)最終降低孩子對(duì)學(xué)習(xí)本身的熱情和主動(dòng)性。
過(guò)于看重結(jié)果的獎(jiǎng)勵(lì)，效果可能適得其反
常常聽(tīng)到有些家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“等你期末考試得了雙百，爸爸就獎(jiǎng)勵(lì)你一輛自行車?！?/p>
或者“你考試進(jìn)了年級(jí)前50名，就給你500塊錢。”
如果獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)孩子特別有誘惑力，他心里非常想得到，那么他可能會(huì)為了這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，但同時(shí)他也可能患得患失，無(wú)法全心投入學(xué)習(xí)，總擔(dān)心萬(wàn)一自己失利怎么辦，從而影響自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和考試結(jié)果。
心理學(xué)上將這種患得患失的狀態(tài)稱之為瓦倫達(dá)效應(yīng)。
瓦倫達(dá)是美國(guó)一個(gè)著名的鋼索表演藝術(shù)家，以精彩而穩(wěn)健的高超演技聞名。他從來(lái)沒(méi)有出過(guò)事故，因此，當(dāng)一次演技團(tuán)要為重要的客人獻(xiàn)技時(shí)，決定派他上場(chǎng)。瓦倫達(dá)知道這一次上場(chǎng)的重要性：全場(chǎng)都是美國(guó)知名的人物，這一次成功不僅僅將奠定自己在演技界的地位，還會(huì)給演技團(tuán)帶來(lái)前所未有的支持和利益。
演出開(kāi)始了，這一次他沒(méi)有用保險(xiǎn)繩。因?yàn)樵S多年以來(lái)他沒(méi)有出過(guò)錯(cuò)誤，他有100%的把握不會(huì)出錯(cuò)。但是，意想不到的事情發(fā)生了，當(dāng)他剛剛走到鋼索中間，僅僅做了兩個(gè)難度并不大的動(dòng)作之后，就從10米高的空中摔了下來(lái)，一命嗚呼。
事后，他的妻子說(shuō)：“我知道這次一定要出事。因?yàn)樗诔鰣?chǎng)前就這樣不斷地說(shuō)，‘這次太重要了，不能失敗’。在以前每次成功的表演，他只是想著走好鋼絲這事的本身，不去管這件事可能帶來(lái)的一切?！?br>
瓦倫達(dá)太想成功了，以至于不能專注于事情本身。如果他不去想這么多走鋼索之外的事情，以他的經(jīng)驗(yàn)和技能是不會(huì)出事的。
如果給孩子的獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)于關(guān)注結(jié)果，反而會(huì)令孩子不能集中注意力，不能全心投入正在做的事情，獎(jiǎng)勵(lì)的效果也往往差強(qiáng)人意。
? ? ? ? 這樣做，讓獎(jiǎng)勵(lì)更有效
當(dāng)然，獎(jiǎng)勵(lì)并非完全不能用，獎(jiǎng)勵(lì)的方式方法對(duì)了，也會(huì)促進(jìn)孩子積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為。
01:獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)程，而非結(jié)果
比起結(jié)果，我們可以更加關(guān)注孩子努力的過(guò)程，關(guān)注孩子的進(jìn)步，向孩子傳遞我們的肯定和欣賞，并輔以合適的獎(jiǎng)勵(lì)。
比如，我們可以告訴孩子：“我看到你學(xué)習(xí)很努力，把復(fù)習(xí)資料看了好幾遍，還勾畫出重點(diǎn)，進(jìn)行自我測(cè)驗(yàn)，所以我要給你一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。”
我們也可以跟孩子說(shuō)：“你這周的口算出錯(cuò)率比上周進(jìn)步了不少，看到你認(rèn)真的樣子，爸爸媽媽決定獎(jiǎng)勵(lì)你。”
當(dāng)你把獎(jiǎng)勵(lì)和孩子努力、認(rèn)真的過(guò)程聯(lián)系起來(lái)，孩子就會(huì)更加注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，在行為上也會(huì)表現(xiàn)出更多你希望的品質(zhì)，因?yàn)樵诤⒆拥膬?nèi)心，他總是希望父母以自己為傲的。
02: 變固定獎(jiǎng)勵(lì)為驚喜獎(jiǎng)勵(lì)
有個(gè)媽媽分享說(shuō)，因?yàn)楹⒆訑?shù)學(xué)成績(jī)不好，她和孩子約定，只要孩子每周完成數(shù)學(xué)作業(yè)，就獎(jiǎng)勵(lì)孩子吃一次麥當(dāng)勞。
在開(kāi)始的一段時(shí)間，孩子為了得到獎(jiǎng)勵(lì)，每天都確實(shí)好好完成作業(yè)，于是她就每周帶孩子吃一次麥當(dāng)勞。
連續(xù)吃了三周之后，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情開(kāi)始下降，每天都要媽媽催促著才完成作業(yè)，這讓媽媽很困惑。
當(dāng)最初的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)孩子失去吸引力時(shí)，這種固定的獎(jiǎng)勵(lì)就不再能幫助孩子維持學(xué)習(xí)的勁頭，除非又有新的有吸引力的獎(jiǎng)勵(lì)出現(xiàn)。
美國(guó)心理學(xué)家斯金納在對(duì)小白鼠的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，如果每隔20秒就對(duì)白鼠強(qiáng)化一次，在強(qiáng)化后，白鼠的反應(yīng)就會(huì)停頓，然后反應(yīng)速度增加，在下次強(qiáng)化到來(lái)之前反應(yīng)率達(dá)到高峰，說(shuō)明小白鼠學(xué)會(huì)了根據(jù)強(qiáng)化的時(shí)間進(jìn)行反應(yīng)。白鼠的行為效率趨勢(shì)就如同扇貝一樣，心理學(xué)上稱之為扇貝效應(yīng)。
媽媽給孩子吃麥當(dāng)勞的固定流程讓孩子產(chǎn)生了扇貝效應(yīng)，孩子在得到想要的獎(jiǎng)勵(lì)后，就沒(méi)有心思再繼續(xù)學(xué)習(xí)了。
可以用不定期間隔強(qiáng)化的方式來(lái)實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)讓孩子有驚喜的感覺(jué)，會(huì)更有效果。
比如，媽媽在看到孩子數(shù)學(xué)作業(yè)完成得好，數(shù)學(xué)有進(jìn)步之后，帶孩子去吃喜歡的麥當(dāng)勞，而不是把獎(jiǎng)勵(lì)變成一個(gè)固定動(dòng)作。
03: 可以讓獎(jiǎng)勵(lì)成為一件有趣的事
曾看到一則新聞，廣東汕尾的一所學(xué)校，在期末考試過(guò)后，發(fā)給學(xué)生的獎(jiǎng)品是幾斤豬肉。一等獎(jiǎng)的學(xué)生每人3斤豬肉，二、三等獎(jiǎng)的學(xué)生每人2斤豬肉。教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的老師，每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)豬蹄，寓意金榜題名。
一般來(lái)說(shuō)學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)都是文具、書本或者現(xiàn)金，這所學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)豬肉的做法可謂別出心裁，孩子們很開(kāi)心，家長(zhǎng)也覺(jué)得很接地氣，想想回到家里全家人一起吃肉的時(shí)候，會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種多么自豪的感覺(jué)。
其實(shí)，父母對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)也可以變得有趣一點(diǎn)?？梢院秃⒆訁f(xié)商，大家一起頭腦風(fēng)暴，共同想出一個(gè)特別的或者好玩的獎(jiǎng)勵(lì)。
我有個(gè)朋友家，對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)是讓孩子做一天“國(guó)王”，也就是說(shuō)，如果孩子達(dá)到了預(yù)先的目標(biāo)，那么，在這一天里孩子可以享受國(guó)王的待遇，安排家庭的一切事務(wù)，比如他可以叫媽媽陪他做他喜歡的任何事情，或者他也可以安排全家外出，盡情玩一天。
獎(jiǎng)勵(lì)，是為了讓孩子明白，付出就會(huì)有回報(bào)。同時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)也可以成為全家交流，增強(qiáng)親子聯(lián)結(jié)的一種方式。
04: 對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)，父母必須信守承諾
孔子曰：人而無(wú)信，不知其可也。
當(dāng)父母向孩子許諾一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)后，一定要兌現(xiàn)承諾，這樣才能維護(hù)親子之間的信任，也會(huì)增加孩子學(xué)習(xí)的積極性。
英國(guó)一位父親兩年前向女兒承諾，她在畢業(yè)考試中每拿到一個(gè)A，就給100英鎊（約合人民幣878元）作為獎(jiǎng)勵(lì)。
今年女兒16歲，在畢業(yè)考試中居然14門課程都獲得了A，破了學(xué)校的成績(jī)紀(jì)錄，這讓父親驕傲極了。然而，父親也驚訝地發(fā)現(xiàn)自己欠了女兒1400英鎊（約合人民幣1.23萬(wàn)元）。
雖然父女將這個(gè)許諾當(dāng)成玩笑，但許多朋友知道這件事后，都提醒父親兌現(xiàn)承諾。
父母誠(chéng)然有時(shí)候也很不容易，但答應(yīng)孩子的事一定要盡量做到，即使有特殊困難，也一定要跟孩子講清楚。
說(shuō)到底，獎(jiǎng)勵(lì)只是一種手段，用來(lái)對(duì)孩子因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)孩子從自己的努力中獲得成就感和快樂(lè)。
我們對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和用心，欣賞和鼓勵(lì)，啟發(fā)和引導(dǎo)，才能真正幫助孩子樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)在的興趣和信心，讓孩子保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，成為自己學(xué)習(xí)的主人。
新東方家庭教育（ID：xdfjtjy），傳遞專業(yè)家庭教育理念，提供海內(nèi)外家庭教育資訊，分享可吸收、可操作的方法和建議。讓持續(xù)的學(xué)習(xí)成為家庭的習(xí)慣。
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