? ? ? ? 進(jìn)入二輪的專題復(fù)習(xí)，明顯感覺到后面的學(xué)生，在課堂上不太能坐的住了，因?yàn)楦杏X不再像古詩文的復(fù)習(xí)那樣，讀讀背背，還能參與到復(fù)習(xí)中來，為難情緒，讓他們壓根就不想關(guān)注你講的是什么。加上天氣開始變熱，躁動不安的情緒或總想打瞌睡的情況，也開始顯露出來。

? ? ? ? 如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何吸引學(xué)生參與進(jìn)課堂，這是一個永恒的教育研究問題。除了他們自我意識的覺醒，愿意主動參與，老師能做的可能就是用一些手段來激發(fā)。而獎勵就是其中的方法之一。

? ? ? ? 于是在班級總積分與總評價(jià)之外，對于語文課堂的表現(xiàn)，單獨(dú)拿出來進(jìn)行評比。評價(jià)以小組為單位，突顯團(tuán)隊(duì)作用。問題小組討論，代表展示。每節(jié)課問題難以結(jié)合，適當(dāng)設(shè)置簡單知識點(diǎn)，給后兩組學(xué)生可以加分的機(jī)會，展示時(shí)，能走上講臺，積分加倍。每一個題根據(jù)難易程度，明碼標(biāo)價(jià)。周五匯總獎勵前兩組。獎勵是吃的，因?yàn)檫B續(xù)在校上課的原因，吃的比任何東西都能勾起他們的欲望。

? ? ? 第一周結(jié)束，排名第一的竟然是第五組（一到六組基本是總體水平由優(yōu)到差的排序），排名第二的是第四組。于是在下午大課間體育訓(xùn)練后，我?guī)е缘牡仍诓賵鲞叀５谝幻蝗艘粔K菠蘿，第二名一人一瓶哇哈哈。有同學(xué)拿到菠蘿，還被其他同學(xué)上去搶著咬上一口。

? ? ? ? 總想著，都九年級的學(xué)生了，十四五歲的年級，不一定會對這點(diǎn)積分的小把戲吸引。殊不知，孩子終究是孩子。一點(diǎn)新鮮元素的注入，就能在一段時(shí)間內(nèi)，調(diào)動他們的興趣。這是不是也是教無定法的展現(xiàn)。

? ? ? ? 教學(xué)過程中，多一些手段和創(chuàng)新，總是好的。

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