那年上學，我用10來分鐘的時間默誦了《從百草園到三味書屋》。

我到現(xiàn)在還是不敢相信我居然也有這么輝煌的一刻，魯迅先生的這篇文章在當時可算是長篇啦，好比我現(xiàn)在看2000以上的干貨文一樣。

當老師要求我們背誦這篇文章的時候，同學們都露出些許不快和不安，老師補充到：你們實在明天背不下來，也要手抄一遍加深印象，這是最低要求啦。

小小年紀的我放學回家后，并沒有去讀書背書，也沒有抄寫，就好玩。等到第二天早上去學校的路上，想起老師布置的任務。我努力的邊走去學校，邊想辦法。

老師昨日上學的場景不自禁的印入我的腦海，從作者的介紹，到文章的詳細內容，我每一步都能夠記起來，快到學校時，才發(fā)現(xiàn)一整篇文章我都能夠默誦下來。為了防止到學校就忘記，我便趕緊復習了一遍。

講這個故事，并不是想要展現(xiàn)自己的厲害、獨特之處。而是對記憶方法的深度感慨，利用聯(lián)想場景記憶。這個方法不僅記憶快，而且不容易忘記。

情景聯(lián)想法，是指根據(jù)文字內容展開想象，同時通過加入額外的動作、故事、邏輯等，把前后文的圖像聯(lián)起來，構想出生地活潑的、連續(xù)情景的一種記憶方法。

這個方法說起來簡單，卻不好運用，需要經常刻意練習。