父母是兒童的第一任教師，家庭是兒童永遠(yuǎn)的學(xué)校。

新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為，沒有學(xué)生父母的發(fā)展，就沒有學(xué)生的成長。未來社會的健康發(fā)展取決于未來一代的精神風(fēng)貌，良好精神風(fēng)貌的形成來自于教育，而教育的內(nèi)部在很大程度上取決于家庭中的父母教育，家庭教育對人的成長則起著奠基性的、終身的作用。為此，如何提高廣大父母的家庭教育水平，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育好合作共育，自然成為新教育實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要組成部分。

新教育實(shí)驗(yàn)關(guān)于家庭教育的基本主張，主要體現(xiàn)在新教育的父母觀、兒童觀、家庭觀等方面。具體來說，主要有以下觀點(diǎn):

(一)父母是孩子的第一任老師

父母是兒童最初的世界，人生的第一任老師，也是最長久的老師。父母影響孩子的一生的發(fā)展。法國教育家福祿貝爾說過:“推動搖籃的手就是推動地球的手?，F(xiàn)在社會普遍關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)校教育，父母更多考慮的也是學(xué)校教育，忽視了它們自己才是真正的教育基礎(chǔ)，才是決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵。殊不知，教育孩子才是人的成年階段最具挑戰(zhàn)性、復(fù)雜性的工作，人類就會最重要的任務(wù)。

大部分父母沒有接受過科學(xué)的訓(xùn)練，科學(xué)的育兒知識的培訓(xùn)，所以他們?nèi)菀追稿e(cuò)誤。好父母不應(yīng)把教育孩子看成是枯燥的責(zé)任和義務(wù)，而是當(dāng)做自己的一種樂趣、一種享受、一種富足，只有能夠享受教育的人，才會演繹教育的精彩。

(二)童年是人生最關(guān)鍵的階段

人的性格、思維和語言的基礎(chǔ)，都在學(xué)齡前和學(xué)齡初期形成。正如蘇霍姆林斯基在《育人三部曲》中所說:“童年是人生最重要的時(shí)期，這不是對未來生活的準(zhǔn)備時(shí)期，而是真正的、燦爛的、獨(dú)特的、不可重現(xiàn)的一種生活。所以今天的幼兒將成為什么樣的人，起決定作用的是如何度過童年，童年時(shí)代由誰攜手領(lǐng)路，周圍世界中那些東西進(jìn)入了他的頭腦和心靈。托爾斯泰曾經(jīng)說:“孩子出生到五歲這個(gè)年齡階段，在他的智慧、情感、意志和性格方面從周圍攝取的最多。

(三)家庭教育最薄弱的環(huán)節(jié)

英國學(xué)者赫胥黎說:“欲造偉大之國民，必自家庭教育始?！钡谖覈?，家庭教育價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有被認(rèn)識。無知的對待兒童比無知的對待成人更可怕。沒有駕照就不能開車違規(guī)要罰款，然而大多父母卻不要任何培訓(xùn)也不需要任何合格證就可以自行其道，家庭教育之路上充滿著無證駕駛的“司機(jī)”。有多少家庭，多少父母是不熟悉教育常識，沒有做父母的“駕駛執(zhí)照”就匆匆上路，但這樣的父母在生活中經(jīng)?？梢钥吹健Ｈ绻粋€(gè)國家的國土上到處充斥著這樣的“司機(jī)”這個(gè)國家一定是危險(xiǎn)的。

(四)家校合作是最有效的教育

家校合作共育是指通過家?；?、親子共讀、新父母學(xué)校、學(xué)校合作委員會等形式，強(qiáng)化學(xué)校共育機(jī)制，建立新型的學(xué)校合作方式，讓父母更多地參與學(xué)校生活，引領(lǐng)父母與孩子共同成長，使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)同互補(bǔ)、互相促進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

家校合作有利于發(fā)揮家庭的教育功能，有利于建立現(xiàn)代學(xué)校制度，有利于提升教育教學(xué)質(zhì)量，有利于提升教育滿意度，有利于形成良好的師生關(guān)系，有利于構(gòu)建和諧家庭關(guān)系，有利于父母孩子共同成長。

父母委員會的建立、建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學(xué)校制度的重要內(nèi)容，是發(fā)揮父母教育改發(fā)展中的積極作用的有效途徑。

家校合作讓父母從學(xué)校的發(fā)展阻力變成動力，從與學(xué)校對立變成又好，改變了學(xué)校的生態(tài)，形成一種正能量。