二、兩種知識(shí)相互轉(zhuǎn)化與學(xué)習(xí)優(yōu)秀生的形成[耶]

①具體的程序性知識(shí)是以非語言的直覺的形式儲(chǔ)存于大腦中，往往不容易用語言陳述表征出來。

②如果學(xué)生能夠把陳述性知識(shí)盡可能又快又準(zhǔn)地轉(zhuǎn)化成程序性知識(shí) 那么，學(xué)生就具備了學(xué)習(xí)的基本功。

③如果學(xué)生能夠把程序性知識(shí)陳述化 特別是把一類題型上位化的程序性知識(shí)陳述化，使程序性知識(shí)變得可表達(dá)、可復(fù)制、可操作，那么，學(xué)生才能夠?qū)崿F(xiàn)同類型題型自動(dòng)化解題，至此具備成為學(xué)霸的條件。

④變式的過程是幫助學(xué)生形成程序性知識(shí)的過程。

三、小結(jié)[抱拳][抱拳][抱拳]

①如果缺乏陳述性知識(shí)，學(xué)生將不知道用什么去辦和辦成什么樣。

②如果缺乏程序性知識(shí)，學(xué)生將不知道怎么辦？

③如果缺乏策略性知識(shí)，學(xué)生將不知道自覺地提醒和指導(dǎo)自己怎么做和避免怎么做……